<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<itemContainer xmlns="http://omeka.org/schemas/omeka-xml/v5" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://omeka.org/schemas/omeka-xml/v5 http://omeka.org/schemas/omeka-xml/v5/omeka-xml-5-0.xsd" uri="https://omeka.ibu.edu.ba/items/browse?output=omeka-xml&amp;page=83&amp;sort_field=added" accessDate="2026-06-13T18:16:22+01:00">
  <miscellaneousContainer>
    <pagination>
      <pageNumber>83</pageNumber>
      <perPage>10</perPage>
      <totalResults>3494</totalResults>
    </pagination>
  </miscellaneousContainer>
  <item itemId="925" public="1" featured="0">
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7435">
                <text>3360</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7436">
                <text>TECHNOLOGY HELPS BUT DOES  NOT DO A TEACHER'S JOB</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7437">
                <text>Džafo, Amir</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7438">
                <text>Modern technology plays an important role in the life of a young language learner and therefore it should be regularly used in the process of language teaching. There are many arguments in favour of using technology and there are some arguments that do not support it. This paper aims to present some basic arguments on both, using and not using technology in the classroom. Unfortunately, most of language teachers in Bosnia and Herzegovina do not have anything more than an old CD player that could be considered as teaching technology. In some situations they have very good equipment but they are not very enthusiastic to use it. If we have teachers who are well-equipped and willing to use their equipment, there is usually lack of good software or proper sources to follow the lessons which are to be taught.     The main stress of this paper is on the fact that good teaching depends on teachers, not on technology they use. To support this statement the paper gives examples which are to prove that most of the teaching activities can be successfully performed either using modern technology or basic materials such as textbooks, paper, board and chalk combined with teacher’s creativity. The activities cover multiple language skills so we can see what we can do with or without technology when we teach (or revise) vocabulary, when practising reading, pronunciation, speaking or writing.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7439">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7440">
                <text>Conference or Workshop Item
PeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="18">
        <name>PE English</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="926" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="1067">
        <src>https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/458b3acab2b01343b3499e43f7a8e498.docx</src>
        <authentication>28a503804b9e030f0e6701653473d6bd</authentication>
      </file>
      <file fileId="1068">
        <src>https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/19e10badd6ecc7fc4539564c964c9251.pdf</src>
        <authentication>38e1d1bd2b5c4949862b73834aa8130d</authentication>
        <elementSetContainer>
          <elementSet elementSetId="4">
            <name>PDF Text</name>
            <description/>
            <elementContainer>
              <element elementId="52">
                <name>Text</name>
                <description/>
                <elementTextContainer>
                  <elementText elementTextId="7448">
                    <text>Latić Enis, MA
Profesionalno vojno lice, oficir
Ministarstvo odbrane BiH – Oružane snage BiH

POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U
BIH?
Sažetak
Evropska Konvencija za zaštitu ljudskih prava i osnovnih sloboda, u
pravnom poretku BiH zauzima centralno mjesto. Pred cjelokupnu legislativu
u BiH postavljen je zahtjev kompatibilnosti sa odredbama navedene
konvencije. Član 6. Evropske konvencije, garantuje, između ostalog i pravo
na postupak pred nezavisnim i nepristrasnim sudom koji je ustanovljen na
osnovu zakona. Obzirom da je praksa Evropskog Suda za ljudska prava
ustanovila primjenu rationae personae i na pripadnike oružanih snaga,
postavlja se pitanje ispunjavanja zahtjeva koje postavlja čl. 6 Evropske
Konvencije, u slučajevima kada profesionalnim vojnim licima u
disciplinskim postupcima sude ad hoc, i neprofesionalna vojno-disciplinska
vijeća, koja ne ispunjavaju zahtjeve nepristrasnosti i nezavisnosti na koje
upućuje čl. 6. Konvencije. Rad komparativno prikazuje vojno-pravosudne
sisteme i modele, prikazuje odgovornosti vojnih lica u OS BiH, sa posebnim
osvrtom na disciplinsku odgovornost, te razmatra materijalno-pravne i
procesno-pravne odredbe legislative koja tretira vojno-disciplinski sistem u
OS BiH, upoređujući iste sa zahtjevima čl.6. Evropske Konvencije.
Ključne riječi: Evropska Konvencija, Evropski sud, pravično suđenje,
nezavisan, nepristrasan, vojno disciplina, vojno-disciplinski postupak, vojnodisciplinsko vijeće, vojno pravosuđe.

559

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

IS THERE A NEED FOR THE MILITARY JUSTICE
SYSTEM IN BOSNIA AND HERZEGOVINA?
Abstract
The European Convention for the Protection of Human Rights and
Fundamental Freedoms in the legal system of BiH occupies a central
position. In front of the entire legislation in BiH is set need of compatibility
with the provisions of this Convention. Article 6 European Convention
guarantees the right to a fair trial, independent and impartial tribunal, which
was established by law. Considering that jurisprudence of the European Court
of Human Rights found the application rationae personae to members of the
armed forces, in disciplinary matters, the question arises of fulfilling the
requirements set by the Article 6 of the Convention, in cases where the
professional military persons trial by the an ad hoc, non-professional military
disciplinary councils, that are not fulfill the requirements of impartiality and
independence referred to in Article 6. Convention. The paper displays
comparative military justice systems and models, displays the responsibilities
of military personnel in the Armed Forces of BiH, with special emphasis on
the disciplinary responsibility, and considers the substantive and procedural
law provisions, of legislation that treats military disciplinary procedure in the
Armed Forces of BiH, comparing it with the requirements of Article 6.
European Convention.
Key words: European Convention, the European Court, a fair trial,
independent, impartial, military discipline, military disciplinary procedure,
military disciplinary council, the military justice system.

560

�ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih
reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“

UVOD
Vladavina prava jeste jedna od osnovnih vrijednosti društva, i u širem
kontekstu posmatra se kao polazište, ali i kao ishodište svih društvenih
odnosa. Državni organ, putem kojeg država, koristeći legitimni mehanizam
primjene sile, osigurava suverenitet i teritorijalni integritet, kao preduslov za
vršenje ostalih funkcija, jesu oružane snage.1 Oružane snage u savremenom
konstitucionalizmu, predstavljaju sa jedne strane državni organ, ustanovljen i
vezan pravnim normama, a sa druge strane taj organ posjeduje elemente
autonomnog mehanizma, čiji se rad zasniva na principima upotrebe i
upravljanja oružanom silom.2 Jedna od bitnih karakteristika oružanih snaga
jeste i vojna disciplina, koja putem propisa, uputstava i zaprijećenih sankcija,
reguliše prava i dužnosti vojnih lica, a u cilju potpunog i pravovremenog
izvršavanja dodijeljenih zadataka. U Oružanim snagama BiH (u daljem tekstu
OS BiH), pitanja vojne discipline i vojno-disciplinskog postupka regulisana
su Zakonom o službi u OS BiH, Pravilom službe OS BiH, Pravilnikom o
vojnoj disciplini i vojno-disciplinskom postupku, pred kojima stoji imperativ
kompatibilnosti sa vrijednostima koje promovira i štiti Evropska konvencija
za zaštitu ljudskih prava i osnovnih sloboda (u daljem tekstu: Evropska
konvencija). Jasno je međutim, da je vojna profesija specifična, i da
pripadnici oružanih snaga mogu imati umanjen režim pune konzumacije
ljudskih prava u odnosu na ostale građane, ali to nikako ne dopušta
arbitrarnost i kršenje osnovnih ljudskih prava i sloboda. Vojno-disciplinsko
pravo u OS BiH, iako tretira pitanja disciplinske odgovornosti, u sebi sadrži
sankcije koje se po svojoj prirodi ne razlikuju od krivičnopravnih sankcija.
Ovakve slučajeve tretirao je i Evropski sud za ljudska prava, i nedvojbeno ih
1

„(...) pojmom oružanih snaga, pored tradicionalnih konstituenasa – vojska i policija, danas (su)
obuhvaćene sve državne organizacije ovlašćene da nose i upotrebljavaju oružje, odnosno primenjuju
silu: granične jedinice,
tajne službe, finansijske policije, specijalne – antiterorističke – jedinice i carinske službe.“, M. Hadžić,
„(P)lutajuća vojska", Beogradski centar za bezbednosnu politiku, Beograd, 2002, 3.; U našem radu
pojam
„oružane snage“, ukazuje isključivo na vojnu komponentu oružanih snaga, a pojam „pripadnici/e
Oružanih
Snaga BiH“, označava profesionalne vojnike, podoficire, oficire i generale u profesionalnoj vojnoj
službi,
neovisno o spolu. (op.aut.).
2
„Vojska je, s jedne strane, autonomni i izdiferencirani činilac u državi, a s druge,ona je državni organ
i kao
takva sastavni deo državnog aparata“ , R. Marković, Ustavno pravo i političke institucije, Beograd,
Službeni glasnik, 1999, 424.

561

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

podveo pod krivičnopravni okvir, neovisno o njihovoj disciplinskoj
odrednici, te ja na taj način vojno-disciplinske postupke podveo pod zaštitu
člana 6. Evropske Konvencije. Čl. 6. Evropske Konvencije, garantuje,
između ostalog i pravo na postupak pred nezavisnim i nepristranim sudom
koji je ustanovljen na osnovu zakona. Obzirom da je praksa Evropskog Suda
za ljudska prava ustanovila primjenu rationae persona i na pripadnike
oružanih snaga, postavlja se pitanje primjene čl. 6 Evropske Konvencije u
slučajevima kada vojnim licima sude ad hoc, i neprofesionalna vojnodisciplinska vijeća, koja također ne ispunjavaju zahtjeve nepristrasnosti i
nezavisnosti na koje upućuje čl. 6. Evropske Konvencije.

1. Vojni pravosudni sistemi
Svrha postojanja vojnog pravosuđa, sui generis, omogućava oružanim
snagama da pravovremeno i efikasno tretiraju pitanja prvenstveno iz domena
vojne discipline, morala, ali i iz domena krivične odgovornosti vojnih lica.
Posmatrano sa historijske perspektive, provođenje prava u okviru oružanih
snaga Starog Rima slikovito se može sagledati kroz pricip „onaj ko
komanduje taj i sudi/presuđuje“. Čuvena Ciceronova maksima „silent lege
inter arma“ također ukazuje na inferioran odnos prava u oružanim snagama.
Engleski kralj Ričard lavljeg srca, godine 1190. izdao je Dekret o
kažnjavanju prijestupa njegovih vojnika (krstaša u krstaškim ratovima), a
kazne su se kretale od onih novčanih, do fizičkog kažnjavanja, uključujući i
surove smrtne kazne. Godine 1385. Ričard II, engleski kralj, je izdao članke
o ratu, koji su sadržavali odredbe o zabrani nepokoravanja, pljački, itd. Vojno
pravosuđe, po belgijskom vojnom sudiji i univerziterskom profesoru Johnu
Gilissenu, nije egzistiralo u periodu prije 15. i 16. Stoljeća.3 Mnogi teoretičari
se slažu da je sistem modernijeg vojnog pravosuđa otpočeo tokom 17.
stoljeća sa švedskim kraljem i vojskovođom Adolfom Gustavom, koji je
udario temelje budućih struktura vojnog pravosuđa. U odnosu na svrhu i
ciljeve koji se teže postići, vojno pravosuđe generalno se može klasifikovati u
tri oblika:


3

Tradicionalni oblik (koji djeluje po navedenom principu „ko
komandije taj i sudi“, i koji uključuje vojno osoblje u vojnim
pravosudnim institutima);

F. Andreu-Guzmán, „Military Jurisdiction and International Law, Military Courts and gross human
rights violation“,Vol 1, International Commission of Jurists, sa., 153.

562

�ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih
reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“




Inkorporirani oblik (u kojem je vojno pravosuđe inkorporirano u opšti
pravosudni sistem države, kao njegov poseban dio);
Oblik po kojem vojno pravosuđe nije aktivno u mirnodopsko vrijeme.

Klasifikaciju vojnog pravosuđa, gdje je kao kriterij uzeta
jurisdikciona snaga i ovlasti vojnih sudova, izvršili su John Stuart-Smith,
Francis Clair and Klaus, i oni razlikuju 4 tipa vojnog pravosuđa:4
1. Vojni pravosudni sistemi u kojima vojni sudovi imaju opštu
jurisdikciju;
2. Vojni pravosudni sistemi u kojima vojni sudovi imaju opštu
jurisdikciju na temporarnoj osnovi;
3. Vojni pravosudni sistemi u kojima su vojni sudovi limitirani samo na
vojne prestupe;
4. Vojni pravosudni sistemi koji funkcionišu samo u vrijeme ratnog
stanja.
„Pitanja vojne efikasnosti, discipline i morala dovela su do vojnih
sudova i tribunala, koji se razlikuju od sistema građanskih/civilnih sudova.“5
Sam sastav vojnih sudova i imenovanje njegovih sudija, te položaj vojnog
suda u državnom sudskom sistemu, određuje jurisdikciono polje vojnih
sudova u smislu rationae personae, loci, materiae i tempore, i različit je u
evropskim državama.
Tab.1.: Izvor- I. Leigh; H. Born, 227.

SASTAV VOJNIH SUDOVA
Isključivo vojno osoblje
Isključivo civili
Mješovito
Bjelorusija, Hrvatska,
Azerbejdžan, Latvija
Kanada, Finska,
Irska, SAD,
Francuska,
Slovačka, Španija,
Luksemburg, UK
Švicarska, Turska,
Ukrajina

4

F. Andreu-Guzmán, 154.
I. Leigh; H. Born, Priručnik o ljudskim pravima i temeljnim slobodama pripadnika oružanih snaga i
uposlenika u oružanim snagama, OSCE ured za demokratske institucije i ljudska prava (ODIHR ),OSCE
Misija za BiH, Geneva: Geneva Centre for the Democratic Control of Armed Forces, OSCE/ODIHR,
Štampano u BiH; 2008, 220.
5

563

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

Vojne sudije mogu biti imenovane i postavljene po postupku i načinu
kao i sudije civilnih sudova, od strane šefa države, ministarstva pravosuđa, ili
određenih nezavisnih vijeća (civilnih i/ili vojnih). Kada je u postupak
imenovanja i postavljanja vojnih sudija uključeno i ministarstvo odbrane,
tada se dodatnim mehanizmima osigurava nezavisnost i nepristrasnost,
najčešće kroz mogućnost korištenja pravnog lijeka, ulaganja žalbe višoj
apelacionoj istansi, čiji članovi nisu postavljeni od strane ministarstva
odbrane (npr. Federalni upravni sud u Njemačkoj).
Vojni sudovi dakle, mogu djelovati samostalno ili u sastavu civilnih
sudova, datog ranga i nadležnosti. Međutim potrebno je jasno ukazati na
oblasti kojim se vojno pravosuđe bavi u svojoj jurisdikciji.
Vojno pravosuđe evropskih država, u svojoj jurisdikciji, bavi se
pitanjima vojno-disciplinske, ali i krivične prirode. Disciplinska odgovornost,
uglavnom se ubraja upravno-pravne modele odgovornosti, i tretira pitanja
nastala povredama službenih dužnosti. Takva odgovornost sadržinski i
suštinski je različita od krivične odgovornosti, koju uređuje krivično
zakonodavstvo, ali može imati i dodirnih tačaka kada krivično djelo u sebi
sadrži elemente disciplinskog prestupa. U velikom broju država krivična
odgovornost za sobom povlači i disciplinsku odgovornost, tako da dolazi do
kumulacije krivične i disciplinske odgovornosti u istom proptivpravnom
djelu.
Pitanje jurisdikcije u krivičnoj i disciplinskoj odgovornosti vojnih
lica, u današnjim evropskim sudskim sistemima, koji u svom sastavu, imaju
razvijen određeni oblik vojnog pravosuđa, grubo se može svrstati u dva
modela:



model odvojenog tretiranja i
model kumulativnog tretiranja krivičnih djela i djela kršenja vojne
discipline.

U modelu odvojenog tretiranja krivične i disciplinske odgovornosti
vojnih lica, u krivičnim stvarima nadležan je civilni sud, te su procesna
pravila pred takvim sudom istovjetna i za civile i za vojna lica. Kada su u
pitanju slučajevi kršenja vojne discipline, njima se bave isključivo vojni
tribunali. Prednosti ovakvog modela su jednakost pred zakonom u krivičnom
564

�ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih
reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“

procesu, diferenciranje od lanca komandovanja, te stručnost koja je potrebna
u rješavanju specifičnih disciplinskih pitanja vojne profesije. Međutim u
slučajevima kada krivično djelo za sobom povlači i disciplinsku odgovornost,
i obrnuto, postoji opasnost od dvostrukog kažnjavanja, što u konačnici može
imati za posljedicu nesrazmjer tako kumuliranih sankcija u odnosu na
učinjeno djelo.
Drugi model, kumulativnog tretiranja, koegzistencije, i krivične i
disciplinske odgovornosti vojnih lica od strane vojnog tribunala, zahtijeva
prethodnu zakonsku inkorporiranost odredbi o krivičnim djelima u legislativu
vojne organizacije.6 Ovaj model izbjegava dvostruko kažnjavanje, ali otvara
pitanje posebne i neadekvatne procedure, koja odudara od civilnih sudova.
„Varijaciju ovog modela nalazimo u Kanadi, gdje je vojnim sudovima
dozvoljeno da sude vojnicima za krivična djela, ali neka teška djela (poput
ubistva iz nehata ili ubistva s predumišljajem) ostavljena su za civilne
sudove“.7
Tab.2.: Tipovi sudova koji se bave krivičnim djelima koja su počinile vojne osobe, Izvor I.Leigh; H.Born, 226.

Različiti sistemi u rješavanju navodnih kršenja krivičnog zakona
R.br.
Model
Primjeri
1.
Redovni civilni sudovi imaju isključivu
Danska,
Njemačka,
jurisdikciju u svim krivičnim pitanjima
Švedska
2.
Specijalni civilni sudovi imaju jurisdikciju Italija, Holandija
u svim krivičnim pitanjima
3.
Preklapanje jurisdikcije civilnih i vojnih Francuska,
Belgija,
sudova
SAD,
Ujedinjeno
Kraljevstvo
4.
Vojni sudovi imaju isključivu jurisdikciju Azerbejdžan,
u svim krivičnim i disciplinskim pitanjima Bjelorusija,
Luksemburg, Poljska,
Švicarska,
Turska, Ukrajina

7

I. Leigh; H. Born, 225.

565

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

Bosna i Hercegovina nema razvijene modele vojnog sudstva u
formalnom smislu, tako da su vojna lica OS BiH, u povodu krivične
odgovornosti, u potpunosti u nadležnosti redovnih sudova u BiH,8 a krivično
zakonodavstvo BiH, pored ostalog, u dijelu XXI A – Glava 21.,
Krivičnog zakona BiH, sadrži i Krivična djela protiv Oružanih
Snaga Bosne i Hercegovine, a koja se odnose na vojna lica, u povodu vojne
službe.
Što se tiče jurisdikcije u povodu disciplinske odgovornosti vojnih lica,
postoji više modela provođenja vojno-disciplinskih postupaka:





model hijerarhijskog lanca komandovanja,
model ad hoc vojno-disciplinskih tribunala i
model stalnih vojno-disciplinskih tribunala, 9
kombinovani modeli.

Dakle radi se o pitanju posjedovanja tzv. „disciplinarne moći“
(ovlaštenja za izricanje disciplinskih sankcija) kod pretpostavljenih starješina
ili određenih tijela. Potrebno je napomenuti da mnogi vojno-disciplinski
sistemi prave razliku između blažih i težih oblika kršenja vojne discipline, što
se ogleda i kroz propisanu težinu zaprijećene sankcije. Povrede vojne
discipline u blažem obliku, uglavnom se tretiraju kroz disciplinske postupke
u okviru lanca komandovanja. Odlike ovakvih postupaka su brzina i
sumarnost, te blaže zaprijećene sankcije, a provode ih uglavnom prvo i
drugo-pretpostavljene starješine, nad počiniocem disciplinke greške. Ovo se
često opravdava zahtjevima brzog i efikasnog komandovanja i kontrole.
Teže povrede vojne discipline, za koje su propisane i oštrije sankcije, tretiraju
uglavnom vojno-disciplinski sudovi/vijeća permanentnog ili temporarnog
karaktera. U svojim postupcima vojni sudovi/vijeća oslanjaju se na vlastite
procesne odredbe, ili postupaju po procesnim odredbama krivičnih ili
8

(1) Lica na službi u Oružanim snagama odgovaraju za krivična djela po odredbama krivičnog zakona. (2)
Krivična odgovornost ne isključuje disciplinsku odgovornost lica na službi u Oružanim snagama ako djelo
predstavlja i kršenje vojne discipline. (3) Oslobađenje od krivične odgovornosti ne podrazumijeva i
oslobođenje od disciplinske odgovornosti. (4) Disciplinski postupak pokreće se i vodi bez obzira na tok
krivičnog postupka.“ Član 30. (Krivična odgovornost), Zakon o službi u OSBiH., Službeni glasnik BiH br.
88/05.
9

566

�ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih
reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“

upravnih, te kombinovanih postupaka civilnog zakonodavstva. Permanentni
vojni sudovi/vijeća, koji raspravljaju u predmetima povrede vojne discipline,
sastavljeni su po pravilu od lica pravničke struke, po različitim modelima
(vidi tab 1), i djeluju uglavnom neovisno od lanca komandovanja, samostalno
ili u okviru civilnih institucija.
Ad hoc vojno-disciplinska vijeća formiraju se temporarno, i uglavnom
su sastavljena od vojnog osoblja, nepravnika, imenovana od strane višepretpostavljenog starješine, i takva vijeća predmet su kritike u povodu
nezavisnosti, nepristrasnosti i nestručnosti.

2. Zahtjevi evropske konvencije, u odnosu na vojno-disciplinske
postupke
2.1. Rationae personae Evropske Konvencije u odnosu na vojna lica
Prije nego što se uđe u dublju analizu, potrebno je otkloniti
nedoumice primjene Evropske Konvencije na vojna lica u oružanim
snagama. U smislu rationae personae, nečelno se ne postavlja nikakvo
ograničenje u pogledu lica koja podpadaju pod zaštitu Evropske Konvencije.
U predmetu Engel protiv Holandije Evropski Sud ističe: “Konvencija se u
principu, primjenjuje i na pripadnike oružanih snaga, a ne samo na civile.
Njeni članovi 1. i 14. navode da svako pod jurisdikcijom država ugovornica
može bez diskriminacije uživati prava i slobode iz glave I (...) Bez obzira
na to, pri tumačenju i primjeni pravila na ovaj konkretan predmet, Sud mora
imati na umu specifičnosti vojnog načina života i njegov uticaj na
pojedinačne pripadnike oružanih snaga“.10
Vijeće Ministara Evrope stoji na stanovištu da su „ ... pripadnici
oružanih snaga građani u uniformi koji moraju uživati ista osnovna prava,
uključujući ona u Evropskoj konvenciji o ljudskim pravima i revidiranoj
Evropskoj socijalnoj povelji, i istu zaštitu svojih prava i dostojanstva kao
svaki drugi građanin u granicama nužnosti vojne službe ...“. 11 Također,
Preporuka Komiteta Vijeća Ministara Evrope CM/Rec (2010)4, o ljudskim
10

Engel and others vs Netherlands, Evropski sud za ljudska prava, Application no. 5100/71; 5101/71;
5102/71; 5354/72; 5370/720, http://hudoc.echr.coe.int/sites/eng/pages/search.aspx?i=001-57479, 02.
decembar 2013.
11
Preporuka 1742 (2006) , Ljudska prava pripadnika oružanih snaga, Vijeće Evrope, čl. 2. I 4.,
http://assembly.coe.int, 28 novembar, 2013.

567

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

pravima pripadnika oružanih snaga, uzim kao polazište Evropsku
Konvenciju: „Uzimajući u obzir posebne karakteristike vojnog života,
pripadnici oružanih snaga, bez obzira na njihov status, uživaju prava
zajamčena Konvencijom za zaštitu ljudskih prava i osnovnih sloboda i
Revidirane Evropske socijalne
Povelje kao i drugim relevantnim
12
instrumentima ljudskih prava...“
2.2.
Rationae materiae Evropske Konvencije u odnosu na vojnodisciplinski postupak
Pravo na pravično suđenje sadržano je u prvom stavu čl. 6. Evropske
Konvencije:
1. Prilikom utvrđivanja građanskih prava i obaveza ili osnovanosti bilo
kakve krivične optužbe protiv njega, svako ima pravo na pravično suđenje i
javnu raspravu u razumnom roku pred nezavisnim i nepristrasnim, zakonom
ustanovljenim sudom......
2. Svako ko je optužen za krivično djelo smatra se nevinim dok se njegova
krivica po zakonu ne dokaže.
Potrebno je razmotriti da li se vojno-disciplinski postupak, pored
građanskih i krivičnih postupaka, može podvesti pod rationae materiae koji
se štite članom 6. Evropske Konvencije.
Član 6. Evropske Konvencije štiti i garantuje pravo na pravično i
javno suđenje u odlučivanju o građanskim pravima i obavezama pojedinca, te
o krivičnim optužbama protiv njega. Pojmovi “prava i obveza građanske
prirode, i optužba za krivično djelo”, u smislu Evropske konvencije su
autonomni, i njihovo tumačenje ne može biti zasnovano samo na osnovu
unutrašnjeg prava tužene strane, odnosno tužene države. Takvo pravo, da bi
bilo tretirano od strane Evropskog suda, mora dakako već egzistirati u
domaćoj legislativi, jer bi u suprotnom Evropski sud mogao pasti u zamku
stvaranja novog materijalnog prava građanske naravi, što je neprihvatljivo.
Definisanost i određenost pojedinog građanskog prava, ili prava iz domena
krivičnopravne prirode, u unutrašnjoj legislativi, nema uticaja na Evropski
sud u smislu analize učinka, i sadržaja datog prava. U svom radu Evropski
12

Human rights of members of the armed forces, Recommendation CM/Rec (2010)4 of the Comittee of
Ministers and explanatory memorandum., http://www.coe.int/, 03.decembar 2013.

568

�ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih
reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“

Sud prevashodno staje na stajalište tzv. konvencijskih stavova i pogleda na
prirodu datog prava, te komparaciji ciljeva i svrhe datog prava u odnosu na
duh Evropske Konvencije naspram nacionalnog zakonodavstva iz kojeg
potiče dato pravo. Sa tim u vezi Evropski Sud uspostavio je niz kriterija koji
moraju biti zadovoljeni da bi predmetno pravo iz konkretnog spora bilo
svrstano u određenu kategoriju, i tretirano članom 6. Evropske Konvencije
(istinska i ozbiljna priroda spora, postojanje prava u domaćoj legislativ, obim
i način ostvarivanja datog prava, tumačenje prava od strane domaćih sudskih
organa, jačina veze sa čl. 6., težina zaprijećene sankcije itd.). Dakle osnovna
svrha i cilj zaštite koju pruža čl. 6. st. 1. Evropske Konvencije je osiguranje
poštenog postupka, a ne kontrola ispravnosti odluke merituma nacionalnih
tijela u konkretnom slučaju, što bi Evropski Sud uvodilo u organ IV
apelacione istance, što svakako Evropski Sud nije.
Pitanje sporova u kojima se kao podnosioci predstavki protiv države
javljaju javni službenici, u koje spadaju i vojna lica, doživjelo je zaokret u
praksi Evropskog suda u presudi Vilho Eskelinen i drugi protiv Finske
(2007).13 „Sada se primjenjuje načelo prema kojem se pretpostavlja primjena
članka 6., te tužena Vlada kao prvo treba dokazati da podnositelj, državni
službenik, nema u nacionalnom pravnom sustavu pravo na pristup sudu, i,
kao drugo, da je isključenje iz ostvarivanja prava na temelju članka 6. za tog
državnog službenika opravdano. Ako je podnositelj imao pristup sudu na
temelju nacionalnog pravnog sustava, primjenjuje se članak 6. (čak i na
djelatne vojne časnike i njihove zahtjeve pred vojnim sudovima).14 U odnosu
na drugi kriterij, isključenje mora biti apsolutno opravdano kao objektivno u
interesu date države i društva, što obvezuje državu da dokaže da je predmet
datog spora u vezi sa vršenjem državne vlasti, ili da predstavlja pitanja
posebne vezu između državnog službenika i date države odnosno njenog
organa.
Jurisprudencija Evropskog suda, autonomno tumačeći predmetno
pravo u konkretnim slučajevima, često je kvalifikovala kao krivične
postupke, i one koji su po nacionalnim pravima okarakterisani i klasifikovani

13

http://hudoc.echr.coe.int/sites/eng/pages/search.aspx?i=001-80249 , 27. novembar 2013.
Pridatchenko i drugi protiv Rusije, stavak 47.,
http://hudoc.echr.coe.int/sites/eng/pages/search.aspx?i=001-81222 , 28. novembar 2013.
14

569

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

kao drugačiji.15 U predmetu Engel, Evropski sud ustanovio je takav pristup,
kojim se državama onemogućava odbrana prostim pozivanjem na
klasifikaciju djela i postupka u njenom nacionalnom pravu, a kojom bi se
osporavala primjena čl. 6. u povodu discipliskih i upravnih prestupa, odnosno
postupaka (...) Dakle, nije bitno ako se sam postupak naziva „disciplinskim“
kad je kazna dovoljna da se on smatra krivičnim.16 „Iako države imaju pravo
razlikovati kazneno od disciplinskoga prava, Sud mora biti uvjeren da crta
koja se povlači između njih ne nanosi štetu predmetu i svrsi čl. 6“.17
Međutim, Evropski Sud je odbacio povredu člana 6. U predmetu
Sukut protiv Turske,18 gdje je apelant isticao povredu člana 6. u povodu
nemogućnosti da ospori odluku vojno-disciplinskog suda, koji mu je
prekinuo aktivnu službu. Sud je u ovom slučaju utvrdio postojanje oba uslova
iz predmeta Vilho Eskelinen (isključenje sudskog nadzora po domaćem pravu
i nespojivost vjerskih ubjeđenja sa zahtjevima vojne službe). U ovom slučaju
se radilo o postojanju „posebne veze povjerenja i odanosti“ između državnog
službenika i države, te se proklamovano načelo sekularizma smatralo sasvim
dovoljno za zakonsko isključivanje sudskog nadzora. Evropski Sud tretirao je
i izrečene disciplinske mjere koje su rezultat lakših oblika povrede vojne
discipline, koje uglavnom izriču prvo i drugo pretpostavljene vojne starješine
u lancu komandovanja. Tako u predmetu Bell protiv Ujedinjenog
Kraljevstva,19 Evropski Sud je ustanovio kršenje Člana 6. kod izrečene
disciplinske sankcije vojničkog pritvora od strane vojnog starješine na
položaju komandanta bataljona, ističući između ostalog, da ovaj disciplinski
postupak, sumarnog karaktera, sa zaprijećenom strogom disciplinskom
sankcijom, nedvojbeno ima svojstva i prirodu krivičnog postupka. Još jedan
primjer vojno-disciplinskog postupka bez propisanog sudskog nadzora, u
kojem je nadređeni starješina izrekao disciplinsku mjeru svom potčinjenom u
vidu novčane kazne manjeg iznosa, zbog neprikladnog ponašanja koje šteti
autoritetu i imidžu oružanih snaga, prepoznat je kao kršenje čl. 6. Evropske

15

„Sama mogućnost lišenja slobode, takođe, može učiniti da član 6 bude primenljiv“, N. Mol; K.
Harbi, Pravo na pravično suđenje, Vodič za primenu čl. 6 Evropske Konvencije o ljudskim pravima,
Beograd: Dosije, 2007, 36
16
Engel i drugi protiv Holandije, fn.10
17
Weber protiv Švicarske (1990.), http://hudoc.echr.coe.int, 21. novembar 2013
18
http://hudoc.echr.coe.int/sites/eng/pages/search.aspx?i=001-91560, 21. novembar 2013
19
http://hudoc.echr.coe.int/sites/eng/pages/search.aspx?i=001-79030, 22.novembar 2013

570

�ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih
reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“

Konvencije.20 Iz navedenih razmatranja, jasno se da zaključiti da Evropska
Konvencija, odnosno njen kontrolni mehanizam, Evropski sud za ljudska
prava, u punom kapacitetu tretiraju pitanja iz domena vojno-disciplinskih
sankcija, koja mogu razultirati izricanjem težih (ali ilakših) oblika
disciplinskih sankcija.
2.3. Zahtjevi za nezavisnim i nepristrasnim, zakonom ustanovljenim
sudom
Nezavistan i nepristrasan rad sudskih organa predmet su mnogih
međunarodnih dokumenata, koji pred države, kao institucije, postavljaju
zahtjeve normativnog i faktičkog karaktera.21 Kao nezaobilazna pretpostavka
pravičnog suđenja, nezavisnost i nepristrasnost sudova su osnovni elementi
pravne države. Nezavisnost i nepristrasnost, su veoma povezane i
međusobno uslovljene kategorije, međutim, to su dva distinktivna koncepta.
Pojam „nezavisnost“ odnosi se na odnos sudije i tijela vlasti, te
podrazumjeva autonomiju određenog sudije da bez vanjskih uticaja riješi
određeni slučaj, primjenom zakona na utvrđene činjenice.22 Pravo na suđenje
pred nepristrasnim sudom označava nepostojanje partikularnih interesa sudija
u konkretnom predmetu, te nepostojanje ranije formiranih stavova i mišljenja
o strankama u postupku. Nepristranost znači da će od sudovanja u
konkretnim slučajevima biti izuzeti suci kod kojih objektivni ili subjektivni
razlozi izazivaju sumnju u nepristranost tijela.23 Garancije nezavisnosti sudija
ostvaruju se kroz različite koncepte imenovanja i stručnog usavršavanja,
stalnosti funkcije, materijalni položaj, odgovornosti i slobode.

20

Čanády protiv Slovačke, Presuda, broj 18268/03 od 20. 10. 2009 ,
http://caselaw.echr.globe24h.com/0/0/slovakia/2009/10/20/case-of-canady-v-slovakia-no-2-9519718268-03.shtml, 04. decembar 2013
21
Osnovna načela Ujedinjenih Nacija o nezavisnosti sudstva iz novembra 1985. god.; Preporuka R(94)
Komiteta ministara državama članicama o nezavisnosti, efikasnosti i ulozi sudija, od 13. oktobra
1994.god.; Evropska povelja o zakonu za sudije od 10. jula 1998.god; Član 6. Evropske Konvencije.
22
„Evropski sud za ljudska prava ističe da sud mora biti nezavistan kako od strane izvršne vlasti, tako i
od stranaka u postupk.“, Ringeisen vs.Austrija, EctHR odluka od 16.jula 1971. god., serija A13, para
95, http://hudoc.echr.coe.int/sites/fra/pages/search.aspx?i=001-57565, 27. novembar 2013
23
Buzescu protiv Rumunjske (2005.), http://hudoc.echr.coe.int;, 27. novembar 2013

571

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

3. Zakonski okvir odgovornosti vojnih lica u OS BiH
OS BiH predstavljaju jednu vojnu silu koju organizuje i kontroliše
država Bosna i Hercegovina. Službu u Oružanim snagama vrše vojna lica,
civilna lica i kadeti. Vojna lica su profesionalna vojna lica i lica u rezervnom
sastavu dok su na službi i obuhvataju: vojnike, podoficire, oficire i generale.
U smislu zakonodavstva koje tretira rad i život pripadnika
OS BiH, vojna
lica, za vrijeme službe, podliježu krivičnoj, prekršajnoj, disciplinskoj,
materijalnij i stručnoj odgovornosti.
Vojna lica na službi u OS BiH podliježu krivičnoj odgovornosti po
odredbama krivičnog zakonodavstva BiH, a navedena krivična odgovornost
ne isključuje disciplinsku odgovornost vojnih lica kada predmetno krivično
djelo istovremeno, predstavlja i kršenje vojne discipline. Vojno-disciplinski
postupak pokreće se i vodi neovisno o toku krivičnog postupka, a
oslobađanje od krivične odgovornosti, datog lica u krivičnom postupku, ne
podrazumijeva njegovo oslobađanje od disciplinske odgovornosti.24
Prekršajna odgovornost vojnih lica u OS BiH određena je po općim
propisima o prekršajima, kao i za svakog drugog građanina BiH.25 U povodu
materijalne odgovornosti pripadnika OS BiH za vrijeme službe, utvrđena je
dužnost nadoknade štete Bosni i Hercegovini, koja je nastala u vezi s
vršenjem službe namjerno ili iz krajnje nepažnje. Obaveze vojnih lica, i
odgovornost Bosne i Hercegovine za štete koje pripadnici OS BiH u vezi s
vršenjem službe pričine trećim licima, utvrđuju se prema općim propisima o
obligacijama i naknadi štete, te odredbama člana 8. Zakona o upravi.26
Stručnoj odgovornosti podliježu vjerski službenici, pripadnici vjerske
službe OS BiH (vojni imami, vojni sveštenici, vojni kapelani i ostali).
Obzirom da su pripadnici vjerske službe OS BiH, u formalno-pravnom
smislu, vojna lica, oficiri, na ista se odnose i ostale odredbe u povodu
odgovornosti. Stručna odgovornost pripadnika vjerske službe OS BiH odnosi

24

Čl.30. Zakona o službi u OS BiH, Službeni glasnik BiH br. 88/05
Čl.32. Zakona o službi u OS BiH, Službeni glasnik BiH br. 88/05
26
Čl. 34. i 35. Zakona o službi u OS BiH, Službeni glasnik BiH broj 88/05; Zakon o upravi Službeni
glasnik BiH ,br. 32/02.
25

572

�ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih
reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“

se na važeće propise svake crkve i vjerske zajednice, na autoritete svake
crkve i vjerske zajednice, te na instrukcije za obavljanje vjerskih aktivnosti.27
Disciplinska odgovornost vojnih lica u OS BiH odnosi se na tačno,
potpuno i pravovremeno vršenje vojne službe, odnosno obaveza i zadataka
vojnih lica propisanih Zakonom o službi u OS BiH i drugim propisima,
naređenjima nadležnih lica, te na poštivanje pravila i principa ponašanja u
vojnoj službi i van nje. Održavanje i provođenje vojne discipline neraskidiv
je dio hijerarhijskog lanca komandovanja u oružanim snagama. Zakon o
službi u OS BiH, sadrži materijalnopravne i procesne odredbe u povodu
vojne discipline i vojno-disciplinskog postupka. Pored navedenih odredbi,
Pravilnik o vojnoj disciplini i discipnskom postupku,28 detaljnije tretira
pitanja i nadležnosti u povodu kršenja vojne discipline. Isti Pravilnik istče
supsidijarnost upravnopravnih i krivičnopravnih pravila u vođenju
disciplinskih postupaka.
Povreda vojne discipline može biti lakša i teža. Lakši oblik povrede
vojne discipline je disciplinska greška, dok je teža povreda vojne
discipline je disciplinski prijestup.

4. Raspravljanje i odlučivanje o disciplinskoj odgovornosti u OS
BiH u kontekstu Evropske konvencije – kritički osvrt
Disciplinski postupak u OS BiH vodi se u povodu raspravljanja i
odlučivanja o odgovornosti vojnih lica, u slučajevima povrede vojne
discipline.29 Za disciplinske greške izriču se disciplinske mjere, dok se za
disciplinske prijestupe izriču disciplinske kazne. U vezi sa navedenim,
nadležni za raspravljanje, odlučivanje i izricanje disciplinskih sankcija su
prvo-pretpostavljene starješine i vojno-disciplinska vijeća. O odgovornosti
vojnih lica koje za posljedicu može imati izricanje težih sankcija (npr.
lišavanje slobode) odlučuje tijelo koje nije „nadležni sud“ niti prema načinu
27

Čl.17. Pravilnika o organizaciji i načinu funkcioniranja vjerske službe u MO i OS BiH, Ministarstvo
odbrane BiH Broj: 06-38-5113/07, Sarajevo, 12.11.2007.
28
Službeni glasnik BiH br. 96/10, sa izmjenama i dopunama, Ministarstvo odbrane broj 13-02-3-16271/10 od 01. 11. 2012., nisu objavljene u Službenom glasniku BiH.
29
Povredom vojne discipline smatra se svako postupanje vojnog lica koje je suprotno obavezi vršenja
vojne
službe ustanovljene zakonom, pravilima službe i drugim propisima, naređenjima i drugim aktima
nadležnih
starješina koji se tiču službe.

573

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

imenovanja može imati karakter „nezavisnog“.30 Vojno-disciplinska vijeća,
koja su nadležna pri raspravljanju i odlučivanju kod disciplinskih prijestupa,
se odlikuju privremenim karakterom, nesamostalnošću i neprofesionalnošću
u radu.31 Uporedno pravno, vođenje vojno-disciplinskih postupaka je u
djelokrugu permanentnih, stručnih i profesionalnih tijela – vojnodisciplinskih sudova.32 Obzirom da odluke vojno-disciplinskog vijeća nisu
res judicata, ali podliježu sudskom nadzoru u upravnom sporu, ovo tijelo se
ne može smatrati sudom, već određenim oblikom upravnog tijela. Kako
Evropska Konvencija garantuje pravo na pristup sudu, sam pojam suda može
se posmatrati u formalnom i materijalnom smislu: „Izraz tribunal – preveden
u Hrvatskoj kao „sud“ – ne implicira nužno potrebu da osobe i tijela koja
vode postupak formalno pripadaju državnoj sudbenoj vlasti („sud“ u
formalnom smislu), ali se traži da on u konkretnom slučaju ima svojstva
nezavisnosti i nepristranosti, te da njegovo ustrojstvo i rad budu propisani
unaprijed određenim pravilima („sud“ u materijalnom smislu)“.33 Kada
uporedimo zahtjeve Evropske Konvencije u povodu nezavisnosti i
nepristranosti suda, tada se može zaključiti da vojno-disciplinsko vijeće ne
zadovoljava navedene kriterije. Naime, Prvostepeno disciplinsko vijeće
imenuje komandant brigade ili starješina istog ili višeg ranga, iz sastava svoje
jedinice, iz reda sva tri konstitutivna naroda, kada po prijemu prijedloga za
pokretanje disciplinskog postupka. Komandant brigade donosi rješenje o
pokretanju disciplinskog postupka, a istim rješenjem komandant brigade
određuje lice koje će zastupati rješenje o pokretanju disciplinskog postupka.
Lice nad kojim se provodi disciplinski postupak je iz iste jedinice pod
komandom Komandanta brigade, koji je pokrenuo postupak, odnosno,
imenovao disciplinsko vijeće i imenovao zastupnika Rješenja. U navedenoj
30

Vijeće Evrope, „Studija kompatibilnosti zakona i prakse Bosne i Hercegovine sa zahtjevima
Evropske konvencije o ljudskim pravima, 2006, 90
31
Nadležnost i postupanje Vojno-disciplinskih vijeća za raspravljanje odgovornosti za teže povrede
vojne discipline (disciplinske prestupe) uređena je čl 172. Zakona o službi u OS BiH, odnosno
članovima 28. do 58. Pravilnika o vojnoj disciplini i disciplinskom postupku.
32
Vidjeti npr. čl. 73 Zakona o službi u OS Republike Hrvatske: „Vojnostegovni sudovi samostalno i
neovisno
odlučuju o stegovnoj odgovornosti za stegovne prijestupe i materijalnoj odgovornosti pripadnika
Oružanih snaga.“; čl. 81 st. 2: „Viši Vojnostegovni sud sudi u vijeću od 3 suca koji profesionalno
obnašaju dužnost.“;
Član. 42 st. 2. Pravila o vojnoj disciplini Srbije: „Vojni disciplinski sudovi su
u vršenju sudske funkcije nezavisni i samostalni.“; Sveobuhvatan uporedni pregled država sa
ustanovljenim vojnim i/ili vojno-disciplinskim sudstvom u: I. Leigh; H. Born , 226-229.
33
A. Uzelac, „Pravo na pravično suđenje u građanskim predmetima: nova praksa europskog suda za
ljudska prava i njenutjecaj na hrvatsko pravo i praksu., Izvorni znanstveni rad, Zagreb: Zbornik PFZ,
60, (1), 2010, 101-148

574

�ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih
reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“

konstalaciji odnosa, vidljivo je da lica u sastavu disciplinskog vijeća ni u kom
slučaju ne mogu biti nezavisna od autoriteta datog komandanta.
Jurisprudencija Evropskog suda, za ovakvu kumulaciju ovlasti u jednoj osobi,
redovno je nalazila sumnju u nepristrasnost i nezavisnost vijeća, čime se
nedvojbeno krši čl.6. Evropske Konvencije. Inkorporiranost u isti komandni
lanac svih sudionika u vojno-disciplinskom postupku proizvodi različite
konflikte. „Posmatrano iz ugla članova vijeća i tužioca (zastupnika rješenja),
nezavidna situacija u kojoj se nalaze najbolje se može opisati kao konflikt
interesa: sa jedne strane, tu su interesi pravde, interesi vojne službe sa druge,
sa treće lični interes zaštite od sasvim mogućih i nepredvidljivih negativnih
karijernih posljedica uzrokovanim učešćem i odlukama u disciplinskom
postupku.“34 Pitanje sasvim druge prirode je stručnost lica u sastavu vojnodisciplinskih vijeća. Iako je propisano da Predsjednik, ili jedan od članova
vojno-disciplinskog vijeća mora biti diplomirani pravnik, time nije otklonjena
sumnja u nestručnost lica u navedenom organu. Još jedno pitanje koje se
nameće jeste moguća „odmazda“ u kasnijoj vojnoj službi, obzirom da je vijeće
ad hoc naravi, a lica su iz sastava iste jedinice, tako da je skoro neminovan
njihov susret tokom budućeg radnog angažmana u različitim ulogama. Kada
su u pitanju raspravljanja i odlučivanja disciplinske odgovornosti, gdje su
nadležne pretpostavljene starješine, jasno je da takva lica ne mogu imati
karakteristike nezavisnih i nepristrasnih sudova/organa, iako mogu da izriču
sankcije koje de facto i de iure podpadaju pod zaštitu čl. 5. i čl. 6. Evropske
Konvencije.35 Bitno je napomenuti da disciplinski postupak za lakši stepen
povrede vojne discipline predviđa dvostepenost, ali isključuje sudsku
kontrolu postupka.

ZAKLJUČAK
Jurisprudencija Evropskog suda, u svom radu permanentno prati
novonastale i opće prihvaćene društvene odnose, i u tom smislu konstantno
prilagođava obim zaštite. Obzirom da Evropski sud razmatra obim zaštite
datog prava, i u povodu različitih procesnih postupaka, očito je da isti ne
obavezuje kvalifikacija postupka po domaćem zakonodavstvu, tako da se u
obimu zaštite mogu naći različiti postupci koji ne predviđaju sudsku
kontrolu, ali obimom zaprijećene sankcije potpadaju pod konvencijsku
34

Ž. Rašević, „Vojna disciplina u pravnoj državi: Silent leges inter arma?“, Fondacija Centar za javno
pravo, Sveske za javno pravo, Broj 12., 2013, 15.
35
Čl.17. Pravilnik o vojnoj disciplini i disciplinskom postupku, Službeni glasnik BiH, br. 96/10;

575

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

zaštitu. Nezavisnost i nepristrasnost sudstva, ili tijela koja vode različite
postupke, predstavlja sine qua non prava na pravično suđenje koje štiti čl. 6.
Evropske Konvencije.
Obzirom da u OS BiH, postupke u povodu povrede vojne discipline,
vode nestručna, neprofesionalna i tijela/pojedinci inkorporirana u komandni
lanac, a sam postupak je u fazi inicijacije, imenovanja, i nadzora kumuliran u
ličnosti jednog lica, ne može se ustvrditi da je ispunjen postavljeni uslov
nezavisnosti i nepristrasnosti tribunala. Na osnovu iznesenog, postoji
objektivna potreba za uspostavljanje stalnog, profesionalnog, nezavisnog i
nepristrasnog oblika vojnog pravosuđa, koje bi zadovoljio zahtjevima načela
vladavine prava sa jedne strane, i učinkovitog vojnog komandovanja, sa
druge strane. Vojno pravosuđe bi u potpunosti ispunilo postavljene izazove
kroz formu dvostepenih vojno-disciplinskih sudova, čiji bi se rad zasnivao na
Ustavu i zakonima, a bio bi popunjen vojnim licima pravničke struke,
imenovanim uz saglasnost ministarsva pravde. Navedeni organ također bi
sprečavao militarizaciju prava u oružanim snagama. Vojno pravosudni
element bio bi nezavisan od lanca komandovanja, a isticao bi se još i
stručnošću i nepristrasnošću. Nezavisno vojno pravosuđe, bavilo bi se
isključivo pripadnicima OS BiH rationae personae, a u konačnici ono bi bilo
sraedstvo za ostvarivanje, jačanje i promociju ljudskih prava i dostojanstva
pripadnika OS BiH. Pripadnici OS BiH uspješno će štititi ljudska prava svih
osoba samo ako su i njihova ljudska prava zaštićena i garantovana, čime se
ostvaruje veća integracija OS BiH u društvo. Pridruživanje euroatlantskim
integracijama, pred OS BiH postavilo je niz zahtjeva taktičko-tehničke
interoperabilnosti, ali i zahtjev za punom promocijom i poštivanjem ljudskih
prava njenih pripadnika.

LITERATURA
Davidson, J., Michael, (1999), A Guide to Military Criminal Law, USA:
Library of Congress Cataloging-in-Publication Data;
Fedefiko Andreu-Guzmán, „Military Jurisdiction and International Law,
Military Courts and gross human rights violation“,Vol 1, sa., International
Commission of Jurists;
Hadžić, Miroslav, (2003), Zaštita ljudskih prava u vojsci i policiji, Centar za
civilno-vojne odnose, Beograd: Grafograf;
576

�ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih
reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“

Leigh, Ian; Born, Hans, (2008), Priručnik o ljudskim pravima i temeljnim
slobodama pripadnika oružanih snaga i uposlenika u oružanim snagama, OSCE
Misija za Bosnu i Hercegovinu, Geneva: Geneva Centre for the Democratic
Control of Armed Forces, OSCE/ODIHR, Štampano u BiH;
Miroslav Hadžić, „(P)lutajuća vojska, Beogradski centar za bezbednosnu
politiku, Beograd, 2002.;
Marković, Ratko, (1999), Ustavno pravo i
Službeni glasnik;

političke institucije, Beograd:

Mol, Nula; Harbi, Katrina, (2007), Pravo na pravično suđenje, Vodič za primenu
čl. 6 Evropske Konvencije o ljudskim pravima, Beograd: Dosije;
Nolte, Georg; Krieger, Heike, (2003), European Military Law Systems, Berlin:
Gruyter Rechtswissenschaften Verlags GmbH;
Popović, Dragoljub, (2012), Evropsko pravo ljudskih prava, Beograd: JP
Službeni Glasnik;
Practicing Military Justice, (2013), US Army, Criminal Law Department, The
Judge Advocate General's Legal Center and School;
Pravilnik o vojnoj disciplini i discipnskom postupku, Službeni glasnik BiH br.
96/10;
Rašević, Živorad, (2013),“Vojna disciplina u pravnoj državi: Silent leges inter
arma?“, Fondacija Centar za javno pravo, Sveske za javno pravo, Broj 12;
Sadiković, Lada, (2010), Ustav Bosne i Hercegovine i Evropska konvencija za
zaštitu ljudskih prava i osnovnih sloboda, Centar za ljudska prava Univerziteta u
Sarajevu, Sarajevo: Štamparija Fojnica;
Studija kompatibilnosti zakona i prakse Bosne i Hercegovine sa zahtjevima
Evropske konvencije o ljudskim pravima; (2006),Vijeće Evrope;
Uzelac, Alan, (2010) „Pravo na pravično suđenje u građanskim predmetima:
nova praksa europskog suda za ljudska prava i njenutjecaj na hrvatsko pravo i
praksu“, Izvorni znanstveni rad, Zagreb: Zbornik PFZ, 60, (1) 101-148;
577

�Latić Enis: POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?

Vitkauskas, Dovydas; Dikov, Grigoriy, (2012), Protecting the right to a fair trial
under the European Convention on Human Rights, Council of Europe human
rights handbooks, Strasbourg: Council of Europe;
Zakon o službi u OS BiH, Službeni glasnik BiH br. 88/05;
http://assembly.coe.int;
http://hudoc.echr.coe.int.
NAPOMENA: Mišljenja i stavovi u ovome radu ne predstavljaju službene stavove
institucije u kojoj je autor uposlen, u radu je prezentiran isključivo rezultat naučnog
istraživanja autora.

578

�</text>
                  </elementText>
                </elementTextContainer>
              </element>
            </elementContainer>
          </elementSet>
        </elementSetContainer>
      </file>
    </fileContainer>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7441">
                <text>3081</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7442">
                <text>POSTOJI LI POTREBA ZA VOJNIM PRAVOSUĐEM U BIH?</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7443">
                <text>ENIS, Latić</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7444">
                <text>Evropska Konvencija za zaštitu ljudskih prava i osnovnih sloboda, u  pravnom poretku BiH zauzima centralno mjesto. Pred cjelokupnu legislativu  u BiH postavljen je zahtjev kompatibilnosti sa odredbama navedene  konvencije. Član 6. Evropske konvencije, garantuje, između ostalog i pravo  na postupak pred nezavisnim i nepristrasnim sudom koji je ustanovljen na  osnovu zakona. Obzirom da je praksa Evropskog Suda za ljudska prava  ustanovila primjenu rationae personae i na pripadnike oružanih snaga,  postavlja se pitanje ispunjavanja zahtjeva koje postavlja čl. 6 Evropske  Konvencije, u slučajevima kada profesionalnim vojnim licima u  disciplinskim postupcima sude ad hoc, i neprofesionalna vojno-disciplinska  vijeća, koja ne ispunjavaju zahtjeve nepristrasnosti i nezavisnosti na koje  upućuje čl. 6. Konvencije. Rad komparativno prikazuje vojno-pravosudne  sisteme i modele, prikazuje odgovornosti vojnih lica u OS BiH, sa posebnim  osvrtom na disciplinsku odgovornost, te razmatra materijalno-pravne i  procesno-pravne odredbe legislative koja tretira vojno-disciplinski sistem u  OS BiH, upoređujući iste sa zahtjevima čl.6. Evropske Konvencije.  Ključne riječi: Evropska Konvencija, Evropski sud, pravično suđenje,  nezavisan, nepristrasan, vojno disciplina, vojno-disciplinski postupak, vojnodisciplinsko  vijeće, vojno pravosuđe.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7445">
                <text>Pravni fakultet Univerziteta u Tuzli i Centar za društvena istraživanja Internacionalnog Burč univerziteta</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7446">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7447">
                <text>Article
PeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="19">
        <name>K Law (General)</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="927" public="1" featured="0">
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7449">
                <text>3494</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7450">
                <text>LACK OF ORAL PROFICIENCY IN ENGLISH AMONG SECONDARY  STUDENTS IN MISURATA:  REASONS AND REMEDIES</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7451">
                <text>Elsaghayer, Mohammed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7452">
                <text>The study was conducted to investigate why the secondary students in Misurata were unable to  communicate in English orally, fluently, in spite of studying it as a general subject during their school  education.The traditional teacher-fronted method of teaching, insufficient allocation of time for oral skills  training, and teachers themselves, not taking any interest in developing oral skills, are the major reasons for  the students’ poor speaking skills. The data for the study, among other things, were mainly based on the  classroom observations of the lessons presented by twelve secondary teachers, stretching for over two  months, involving five schools. The data analysis was carried out using tables in percentage to obtain  accurate results. The findings clearly proved that the points stated in the hypothesis for the poor oral  production of speech by the secondary students in Misurata were correct. Based on the conclusions drawn,  recommendations which can positively help in developing the oral skills among the students of secondary  schools were presented.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7453">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7454">
                <text>Conference or Workshop Item
PeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="18">
        <name>PE English</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="928" public="1" featured="0">
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7455">
                <text>2869</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7456">
                <text>UNCONVENTIONAL TEACHING METHODS:  USE OF VIDEO AND GAMES IN THE ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7457">
                <text>Eminović, Lejla</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7458">
                <text>The use of video and games plays an important role in the language learning process. Not only are they favored methods of learning for students, rather this paper attempts to show that videos and games are a couple of the best language learning aids for teachers to include in their lessons. Ideas presented here are in there to help give guidelines on how to incorporate video and usage in into the lessons of English language as well as why it is important to include these methods in conventional curriculum. The use of video and games in the classroom can be used to motivate students, enhance their grammar and pronunciation, and teach culture. This paper provides the insight into different researches on the topics of video and games as language learning aids. It also provides some guidelines for future research. It is intended to provide teachers with some idea for using these tools in combination with course books, and it contains a variety of suggestions for activities to use in the EFL classroom in Bosnia and Herzegovina.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7459">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7460">
                <text>Thesis
NonPeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="16">
        <name>L Education (General)</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="929" public="1" featured="0">
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7461">
                <text>3473</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7462">
                <text>THE USE OF VIDEO AS A LANGUAGE TEACHING TOOL</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7463">
                <text>Eminović, Lejla</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7464">
                <text>Using film and television shows as a language teaching tool has become a popular choice among language teachers, especially with English language. This paper attempts to explain how film and television is beneficial in the language learning process thus the ideas presented here are in order to help incorporate this method of teaching into the lessons of English language. The use of long feature films, television shows, and short film clips in the classroom can be used to motivate students by finding films or shows which they find interesting and entertaining, enhance their grammar, and even teach the culture of the English speaking world. This paper provides the insight into different research on the topic of feature film and television shows as a language learning aid, as well as providing some guidelines for future research. It is intended to provide teachers with some ideas for using video in combination with course books, and it contains a variety of suggestions for activities to use in the ESL classroom in Bosnia and Herzegovina, but also in other countries where English is not the native language.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7465">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7466">
                <text>Conference or Workshop Item
PeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="18">
        <name>PE English</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="930" public="1" featured="0">
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7467">
                <text>3378</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7468">
                <text>THE COMPARATIVE STUDY OF KURDISH, BOSNIAN PROVERBS</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7469">
                <text>Enayati, Bayez</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7470">
                <text>Having been derived from the oral literature, proverbs are short, rhythmic and popular sentences which contain wisdom, truth, moral and traditional views in a fixed and metaphoric form. Every nation’s oral literature has a rich collection of proverbs which have been accepted by both scientists and common people as the valuable abstracts of life experiences.  One can often understand the nations’ magnificence of thought and the quality of social genuineness along with their literary talent through studying the proverbs. The purpose of the current research is to compare the proverbs of Kurdish and Bosnian languages to find similarities and the reasons of these similarities and differences. The results show that the similarities and differences of these languages’ proverbs are due to similarities and differences in ideas, religions, beliefs, life experiences, social and cultural issues and so on.                                                                                                     Keywords:  comparative, study, Proverbs, Kurdish, Bosnian</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7471">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7472">
                <text>Conference or Workshop Item
PeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="18">
        <name>PE English</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="931" public="1" featured="0">
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7473">
                <text>3379</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7474">
                <text>THE ANALYSIS OF THE ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF ENGLISH BOOK FOR GRADE TWO OF IRANIAN GUIDANCE SCHOOLS ACCORDING TO THEIR TEACHING APPROACHES</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7475">
                <text>Enayati, Bayez
Mohammadi, Mohammad</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7476">
                <text>Applying the appropriate theoretical approaches to the teaching strategies has been of great importance in the last two decades. Putting a theory into practice seems not to be so easy although teacher educators have frequently encouraged teachers to do this. The teaching approaches considered to be used for teaching English in guidance schools make the books difficult for students to learn since the syllabuses have not suitably been selected. In this paper, the English book of grade two of guidance schools has been studied. A library study of the book has been used as the method. After analyzing the contents and the approaches considered to be used for teaching these contents, the advantages and the disadvantages of the book have been defined. The results show that although there are plenty of useful contents in English for grade two of guidance school, lack of coherence of the contents, artificial dialogues with discouraging pictures along with many other reasons make the book unpleasant to learn as a suitable source of learning English.                                        Keywords:  English, book, guidance school , grade two</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7477">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7478">
                <text>Conference or Workshop Item
PeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="18">
        <name>PE English</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="932" public="1" featured="0">
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7479">
                <text>3537</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7480">
                <text>USE OF LITERATURE IN ELT A SHORT STORY SAMPLE:   VERSION OF T H E A D V E N T U RE S O F H U C K L E B E RRY F I N N</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7481">
                <text>Erten, Selcen</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7482">
                <text>The aim of this paper was to emphasize the use of literature in ESL/EFL contexts and investigate what the students considered literature in general and in English classes. To be specific, the use of short stories was explained and investigated through the Adventures of Huckleberry Finn. At the beginning of the first lesson with the researcher, a questionnaire was given to 32 students, who were the preparation class beginner level students at Eskisehir Osmangazi University in the spring semester of 2012-2013 academic year. The second application of the questionnaire was made in the last lesson. The results basically revealed that the students believed the importance and effectiveness of short stories in EFL classes and the reason for their attitudes toward literature in English was actually because of limitations in their linguistic levels needed to understand and appreciate literature.      Keywords: Literature, EFL/ESL context, short story.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7483">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7484">
                <text>Conference or Workshop Item
PeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="18">
        <name>PE English</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="933" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="1069">
        <src>https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/be137c194818239f4e510d4f4e585526.pdf</src>
        <authentication>26c5f5c5dc0a9464135e3b020a788da8</authentication>
        <elementSetContainer>
          <elementSet elementSetId="4">
            <name>PDF Text</name>
            <description/>
            <elementContainer>
              <element elementId="52">
                <name>Text</name>
                <description/>
                <elementTextContainer>
                  <elementText elementTextId="7492">
                    <text>��������</text>
                  </elementText>
                </elementTextContainer>
              </element>
            </elementContainer>
          </elementSet>
        </elementSetContainer>
      </file>
      <file fileId="1070">
        <src>https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/0fb7048679111a9d8b92ab62b01dd35d.docx</src>
        <authentication>7fc24ee4847eb59f28d6f53ffa62c80f</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7485">
                <text>3092</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7486">
                <text>Pravda i sloboda unutar zatvoreničke zajednice</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7487">
                <text>FRANCUZ, Vedran
ĐORĐEVIĆ, Miloš</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7488">
                <text>Bez obzira na krivično pravo koje jasno propisuje kazne za krivična djela koja lica počine, te zakon o izvršenju krivičnih sankcija, koji striktno ukazuje na mjeru i način izdržavanja izrečene zatvorske kazne osuđena lica koja se nalaze na izdržavanju kazne imaju svoja pravila i svoj način određivanja kazne za pojedina lica. Zatvorska zajednica je specifična subkultura koja kroz svoja nepisana zatvorska pravila (zatvorenički kodeks) izriče pojedincima, koja su za njih počinila nemoralna djela (polno nasilje nad djetetom, silovanje, ..) kao i lica koja su nekada bili pripadnici MUP, dodatnu kaznu. Iako su svi, koji se nalaze na izdržavanju kazne u nekoj od kazneno-popravnih ustanova izloženi brojnim deprivacijama, sloboda i određni položaj unutar ove specifične zajednice se kupuje ili stiče kroz dokazivanje u neformalnoj grupi. Neformalni sistem je uvijek nasuprot onom formalnom i kao takav narušava funkcionisanje ustanove, te otežava odvijanje i samog procesa resocijalizacije. Upravo i cilj ovog rada jeste da ukažemo na karakteristike neformalnog zatvorskog sistema, te objasnimo kako i na koji način  se sami zatvorenici stavljaju u položaj «sudije» i određuju pojedincima kaznu unutar svoje zatvoreničke zajednice.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7489">
                <text>Pravni fakultet Univerziteta u Bihaću i Centar za društvena istraživanja Internacionalnog Burč univerziteta</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7490">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7491">
                <text>Article
PeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="19">
        <name>K Law (General)</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="934" public="1" featured="0">
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="79">
            <name>Extent</name>
            <description>The size or duration of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7493">
                <text>3457</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7494">
                <text>DICTIONARY OF ABBREVIATIONS IN LINGUISTICS: TOWARDS DEFINING FUNCTIONAL ASPECTS AS STRUCTURAL ELEMENTS  OF THE ENTRY</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="96">
            <name>Author</name>
            <description>Author</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7495">
                <text>Fabijanić, Ivo</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="94">
            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7496">
                <text>The article deals with general information about the project of compiling a dictionary of abbreviations in linguistics.It also contains a short overview of past research together with their main results.Theoretical solutions refer to the Multi-level approach in collecting data for submorphemic wordformations, which consists of three aspects: 1) Structure and Modes of Production, 2) Cognitive Aspects, and 3) Functional Aspects. Practical solutions for the structure and modes of production, as well as for the cognitive aspect, have already been recommended with the results properly substantiated by the examples of abbreviations. This research presents results for the functional aspect, which refers to stylistic and sociolinguistic, pragmatic and text-linguistic aspects. We provided solutions for analysing stylistic features of the abbreviations andthe expressive means and stylistic devices used in their formation.    Keywords: dictionary, abbreviations, linguistics, micro-structure, analysis, multi-level approach, functional aspect, stylistics</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7497">
                <text>2014</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="97">
            <name>Keywords</name>
            <description>Keywords.</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="7498">
                <text>Conference or Workshop Item
PeerReviewed</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="18">
        <name>PE English</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
</itemContainer>
