49 10 3494 https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/eeabc4b3d366295b1027ba19ec91d706.pdf 0682bb813388637fb8f14eeb442ef6c9 PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 1908’DEN 1928’E BATI ÇOCUK EDEBİYATI ESERLERİNİ OSMANLI TÜRKÇESİNE ÇEVİRME ŞEKİLLERİ: DİL VE EDEBİYATI ÜZERİNE ÇEVİRİ ODAKLI BAZI GÖZLEMLER Ayşe Banu KARADAĞ Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul / Türkiye Anahtar Kelimeler: Bati çocuk edebiyati eserleri, çeviri, Osmanli Türkçesi, kültür repertuari, erek-odakli yaklaşim. ÖZET Bu bildirinin amacı, Tanzimat’tan Latin harflerinin kabul edildiği tarih olan 1928’e kadar Batı dillerinden Osmanlı Türkçesine yapılan özellikle çocuk edebiyatı çevirilerini, bu çevirilere yazılan ön sözler/son sözler tanıklığında erek-odaklı bir yaklaşım çerçevesinde dil ve edebiyat vurgusuyla irdelemektir. Bilindiği üzere birçok edebi tür Osmanlı dil ve edebiyat dizgesine çeviri yoluyla girmiştir. Roman, Batılı anlamda hikâye ve masal da bu edebi türlerdendir. Böyle bir çalışmanın hazırlanmasına neden olan temel sorunsal, Osmanlı Türkçesine çevirisi yapılan bu tür edebi eserlerin ön sözlerinin/son sözlerinin çeviriyazılarının bütünlüklü bir yaklaşımla çağdaş çeviribilim kuramları ışığında incelenmemiş olmasıdır. Bildirinin temel inceleme nesnesini oluşturmak amacıyla öncelikle çocuklar için çevirisi yapılmış olan masal, hikâye ve roman gibi edebi türler kataloglar temel alınarak listelenecek ve daha sonra bu çeviri romanlarda bulunan ön sözlerden/son sözlerden bazı örnekler verilecektir. Çeviriyazısı yapılacak bu örnek metinlerden hareketle, çevirmen ve yayıncıların çocuk edebiyatı oluşturmak için nasıl bir yol izledikleri, nasıl bir dil kullanmayı tercih ettikleri, neleri amaçladıkları, hangi yazarları ve eserleri tercih ettikleri vb. sorulara cevap aranarak nasıl bir “kültür repertuarı” oluşturmaya çalıştıkları betimlenmeye çalışılacaktır. Key words: Works of Western Children’s Literature, translation, Ottoman Turkish, Cultural Repertoire, Target-Oriented Approach. “Civilization” can be recognized as a key determinant of westernization dynamics while analyzing Turkish modernization. In order to reach “the level of contemporary civilizations”, Ottoman/Turkish intellectuals attached special importance to Western civilization and considered modernization as a socio164 �BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 cultural transformation/translation project. Within this context, Ottoman/Turkish society witnessed a process of change -commonly known as “modernization project”- that ended with the establishment of a “modern”, “secular” nation-state. It can be said that the culture of this nation-state was constructed via a “target-oriented” translation of the works of the Western literary and cultural polysystem. This paper aims to examine particularly the children’s literature translations rendered from Western languages into Ottoman Turkish from Tanzimat Period to 1928, when the Latin alphabet was adopted, with a target-oriented approach and with an emphasis on language and literature in the witness of the prefaces and epilogues written for these translations. As is well known, considerable deal of literary genres was introduced into Ottoman linguistic and literary system via translations. Novel; story and tale, in the western sense of the genres, are included in the aforementioned imported literary genres. The basic problematic which set ground for such a study is the fact that the transcriptions of the prefaces and epilogues of such genres of literary work, which were translated into Ottoman Turkish, have hitherto not been researched with a holistic approach in the light of contemporary translation theories. To start with, in order to constitute the main object of analysis of this very paper, literary genres such as tale, story and novel which were translated exclusively for children will be listed based on the catalogues and subsequently several prefaces and epilogues belonging to some of these translated works will be cited as examples. With reference to these sample texts which will be transcribed into Latin letters, the kind of the “cultural repertoire” which the then translators and publishers were trying to form will be attempted to describe by seeking answers to certain questions such as “What kind of method did they follow so as to compose children’s literature?”, “What style of language did they prefer to use?”, “What did they aim at?”, “What authors and works did they choose?”. 165 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2686 Title A name given to the resource 1908’DEN 1928’E BATI ÇOCUK EDEBİYATI ESERLERİNİ OSMANLI TÜRKÇESİNE ÇEVİRME ŞEKİLLERİ: DİL VE EDEBİYATI ÜZERİNE ÇEVİRİ ODAKLI BAZI GÖZLEMLER Author Author KARADAĞ, Ayşe Banu Abstract A summary of the resource. Bu bildirinin amacı, Tanzimat’tan Latin harflerinin kabul edildiği tarih olan 1928’e kadar Batı dillerinden Osmanlı Türkçesine yapılan özellikle çocuk edebiyatı çevirilerini, bu çevirilere yazılan ön sözler/son sözler tanıklığında erek-odaklı bir yaklaşım çerçevesinde dil ve edebiyat vurgusuyla irdelemektir. Bilindiği üzere birçok edebi tür Osmanlı dil ve edebiyat dizgesine çeviri yoluyla girmiştir. Roman, Batılı anlamda hikâye ve masal da bu edebi türlerdendir. Böyle bir çalışmanın hazırlanmasına neden olan temel sorunsal, Osmanlı Türkçesine çevirisi yapılan bu tür edebi eserlerin ön sözlerinin/son sözlerinin çeviriyazılarının bütünlüklü bir yaklaşımla çağdaş çeviribilim kuramları ışığında incelenmemiş olmasıdır. Bildirinin temel inceleme nesnesini oluşturmak amacıyla öncelikle çocuklar için çevirisi yapılmış olan masal, hikâye ve roman gibi edebi türler kataloglar temel alınarak listelenecek ve daha sonra bu çeviri romanlarda bulunan ön sözlerden/son sözlerden bazı örnekler verilecektir. Çeviriyazısı yapılacak bu örnek metinlerden hareketle, çevirmen ve yayıncıların çocuk edebiyatı oluşturmak için nasıl bir yol izledikleri, nasıl bir dil kullanmayı tercih ettikleri, neleri amaçladıkları, hangi yazarları ve eserleri tercih ettikleri vb. sorulara cevap aranarak nasıl bir “kültür repertuarı” oluşturmaya çalıştıkları betimlenmeye çalışılacaktır. Key words: Works of Western Children’s Literature, translation, Ottoman Turkish, Cultural Repertoire, Target-Oriented Approach. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General) https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/1fc6ceaf0e1a23e367dcbbd3c106b0ad.pdf b9849a26f0363f17dd6d52dd1e7d5019 PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 BAĞDATLI RÛHÎ DİVANI’NDA RUMELİ ESİNTİLERİ Duygu KARAGÖZ Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat / Türkiye Anahtar Kelimeler: Bağdatlı Rûhî, Divan, Rumeli. ÖZET XVI. yüzyılın önde gelen şairlerinden biri olan Rûhî, Bağdat’ta dünyaya gelmiş ancak asıl itibariyle Rumelili bir şairdir. Ahdî ve Esrar Dede, tezkirelerinde onun Bağdat seferi sonrasında gönüllü olarak Bağdat’a yerleşen Rumelili bir Türkün oğlu olduğunu ifade etmişlerdir. Rûhî her ne kadar Bağdat doğumlu olsa da, onun şiirlerinde Rumeli’ye ait izler bulmak mümkündür. Bu bildiride, Bağdatlı olarak tanınan şairin, şiirlerinden hareketle, Rumeli’ye bakan yönleri ele alınacaktır. RUMELIAN IMPRESSIONS IN DIVAN OF BAĞDATLI RUHI ABSTRACT One of the prominent poets of the 16th century, Ruhi, though born in Baghdad, was a poet with a Rumelian origin. In their biographies, Ahdi and Esrarci Dede depict him as son of a Rumelian Turk who settled in Baghdad following the Baghdad War. Though Ruhi was born in Baghdad, it is possible to find traces of Rumelia in his poems. This paper will look at those aspects of the poet influenced by Rumelia based on his poems. 32 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2702 Title A name given to the resource BAĞDATLI RÛHÎ DİVANI’NDA RUMELİ ESİNTİLERİ Author Author KARAGÖZ, Duygu Abstract A summary of the resource. XVI. yüzyılın önde gelen şairlerinden biri olan Rûhî, Bağdat’ta dünyaya gelmiş ancak asıl itibariyle Rumelili bir şairdir. Ahdî ve Esrar Dede, tezkirelerinde onun Bağdat seferi sonrasında gönüllü olarak Bağdat’a yerleşen Rumelili bir Türkün oğlu olduğunu ifade etmişlerdir. Rûhî her ne kadar Bağdat doğumlu olsa da, onun şiirlerinde Rumeli’ye ait izler bulmak mümkündür. Bu bildiride, Bağdatlı olarak tanınan şairin, şiirlerinden hareketle, Rumeli’ye bakan yönleri ele alınacaktır. RUMELIAN IMPRESSIONS IN DIVAN OF BAĞDATLI RUHI ABSTRACT One of the prominent poets of the 16th century, Ruhi, though born in Baghdad, was a poet with a Rumelian origin. In their biographies, Ahdi and Esrarci Dede depict him as son of a Rumelian Turk who settled in Baghdad following the Baghdad War. Though Ruhi was born in Baghdad, it is possible to find traces of Rumelia in his poems. This paper will look at those aspects of the poet influenced by Rumelia based on his poems. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General) https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/bdbcd9eef9335272bd57cb9dd2f0cd9a.pdf 9f8470b8520b07ec3e116bd25568f8fc PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 TÜRKÇE VE BOŞNAKÇA'DA AYNI ANLAMI TAŞIYAN SÖZCÜKLERLE İFADE EDILEN ATASÖZLERI VE DEYIMLER Melih KARAKUZU International Burch University /Bosna Hersek Selma OMERAGIĆ International Burch University / Bosna Hersek Semir ČAVKIĆ International Burch University /Bosna Hersek Nejra MULAOSMANOVIĆ International Burch University / Bosna Hersek Anahtar Kelimeler: Atasözü, Deyim, Semantik, Boşnakça, Türkçe, Düşünce, Zihniyet. ÖZET Ortak kültürel ve dil geçmişine sahip iki ülkenin insanlarının gündelik yaşamına yansıyan ve daha çok halk dilinde ve konuşma dilinde kullanılan atasözleri ve deyimlerin Türkçe ve Boşnakça'da aynı anlama gelen sözcüklerle ifade edilenleri derlenmeye çalışılmıştır. Bu ortak yönün halkın aynı kültürel zihniyetle düşündüğünün bir göstergesi olacağı beklenmektedir. Atasözleri ve deyimler bir dilin kültürünün derinliğini ve zenginliğini gösteren en önemli unsurlardır. Bu çalışmanın birbirinden önemli ölçüde etkilenen bu iki dili konuşan insanların ne denli benzer düşünce yapısına sahip olduğunu ortaya koyması beklenmektedir. 177 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2696 Title A name given to the resource TÜRKÇE VE BOŞNAKÇA'DA AYNI ANLAMI TAŞIYAN SÖZCÜKLERLE İFADE EDILEN ATASÖZLERI VE DEYIMLER Author Author KARAKUZU, Melih OMERAGIĆ, Selma ČAVKIĆ, Semir MULAOSMANOVIĆ, Nejra Abstract A summary of the resource. Ortak kültürel ve dil geçmişine sahip iki ülkenin insanlarının gündelik yaşamına yansıyan ve daha çok halk dilinde ve konuşma dilinde kullanılan atasözleri ve deyimlerin Türkçe ve Boşnakça'da aynı anlama gelen sözcüklerle ifade edilenleri derlenmeye çalışılmıştır. Bu ortak yönün halkın aynı kültürel zihniyetle düşündüğünün bir göstergesi olacağı beklenmektedir. Atasözleri ve deyimler bir dilin kültürünün derinliğini ve zenginliğini gösteren en önemli unsurlardır. Bu çalışmanın birbirinden önemli ölçüde etkilenen bu iki dili konuşan insanların ne denli benzer düşünce yapısına sahip olduğunu ortaya koyması beklenmektedir. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General) https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/a0d8ef2342ee7d5607fbfa14c63ee438.pdf e44d39372b9d0258808a0da079ff4464 PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 TÜRKÇEDE TASARLAMA KİPLERİNDE ANLAM KAYMASI Tuğba Sarikaya AKSOY Muğla Sitki Koçman Üniversitesi, Muğla / Türkiye Anahtar Kelimeler: Kip, tasarlama kipleri, Türkçe, anlam kayması. ÖZET Türkçede kip, belli bir söylem ortamında konuşurun iş, olgu, durum karşısındaki tutumunu belirleyen dilbilgisi ulamıdır. Bir kip, birden çok kipsel değer anlatabilir. Bazı durumlarda sözdizimsel zorunluluklara bağlı olarak kipsel değer ortadan kalkabilir. Yapılan çalışmalar çoğu zaman kip ve zaman kavramlarının birbirine karıştığını gösterir. Araştırmacıların bazıları kip yerine tarz terimini kullanırken; bazıları zaman yerine kipi kullanmaktadır. Geleneksel dilbilgisi kitaplarında, genellikle zamana karşılık olarak kullanılan kip terimi, temel olarak bildirme kipleri (belirli geçmiş zaman, belirsiz geçmiş zaman, şimdiki zaman, gelecek zaman ve geniş zaman) ve tasarlama kipleri (istek, dilek-koşul, gereklilik, buyrum) olmak üzere ikiye ayrılmaktadır. Bildirme ve tasarlama kipleri sadece oluş ve kılışın zamanını gösteren yapılar değildir; aynı zamanda olayların ne tarzda yapıldığını da anlatan işaretleyicilerden oluşmaktadır. Türkçede tasarlama kipleri, eylemin belirttiği kavramı öznel açılardan dilek, istek, gereklilik ve buyrum biçiminde anlatır. Daha çok konuşurun tutumunu ve eylem karşısındaki niyet ve duygusunu ifade eder. Ancak, bu kiplerin her birinin dilden dile değişen çok sayıda önemli işlevi bulunmaktadır. Türkçenin çok eski dönemlerinden beri karşılaşılan tasarlama kiplerinin çoğu zaman hem biçim hem de işlevleri itibariyle iç içe geçtiği görülmektedir. Yapılan incelemeler, bütün tasarlama kiplerinin arka planında bir istek ifadesinin bulunduğunu ve aynı eklerin farklı fonksiyonlarda kullanılabildiğini göstermiştir.Çalışmada, ilk önce kip teriminin ne olduğu anlatılacak, Türkçede tasarlama kiplerinin anlamsal ve işlevsel özellikleri verildikten sonra örnekler aracılığıyla istek, dilek-koşul, gereklilik ve buyrum kiplerinin birbirinin yerine kullanılması ve aralarındaki geçişler tartışılacaktır. 142 �BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 Key Words: mood, subjunctive moods, Turkish, semantic transfer. ABSTRACT Mood is the grammar category which determines the attitudes of speakers towards function, case and situation in Turkish. A mood can consist of more than one modal value. In some situations, modal value may disappear due to syntactic necessities. The studies indicate that the concepts of mood and time interfere with each other. While some of the researchers have used the term of style instead of mood, some have used the term of mood instead of time. In traditional grammar books, the term of the mood is often used instead of time and is basically divided into two sections which are indicative moods (definite past tense, indefinite past tense, present tense, future tense and aorist tense) and subjunctive moods (optative, conditional, necessity, imperative). Indicative and subjunctive moods are not only structures that Show the time of process and manner of action; but also they consist of markers showing how the actions are done. In Turkish, subjunctive moods express the concept that is defined by actions in the form of optative, conditional, necessity, imperative moods in relation to subjective aspects. Rather, they explain the speakers’ attitudes and intentions and emotions towards actions. However, these moods have many different, important functions ranging from language to language. Since the very old times of Turkish, these moods are seen to have mostly intermixed in terms of both form and function. The studies have showed that all of the subjunctive moods have the expression of desire at the background and can be used in different functions.In this study, firstly the definition of mood will be explained; after semantic and functional characteristics of subjunctive moods in Turkish will be expressed, that optative, conditional, necessity, imperative moods can be used instead of each other and transitions between them will be discussed with the help of examples. 143 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2734 Title A name given to the resource ÇOCUK TİYATROSU VE GELİŞİMİ AÇISINDAN İLKÖĞRETİM 100 TEMEL ESERİN İNCELENMESİ Author Author KARAKUŞ, Tuğba Nur ÖZUYGUN, Ali Rıza Abstract A summary of the resource. Çocuk ve tiyatro kavramlarının birleştirilmesi, çocukların tiyatro ile ilgilenmeleri ve çocukların tiyatro aracılığıyla eğitilebilmeleri düşüncesi ilk defa Meşrutiyet döneminde ortaya çıkmıştır. Bu dönemin günümüze yönelik izleri takip edildiğinde verilen değer ve çabanın azaldığı görülmektedir. Bu çalışma edebiyatımızda çocuklara yönelik hazırlanan edebi eserleri çocuklara kazandırma; bu edinimin ise tiyatro yoluyla yapılabilirliğini mümkün kılmaya yöneliktir. Başka bir açıdan ise yerli ve yabancı 100 temel eserin çocuk düzeyine uygunluğu ölçüsünde tiyatroda sahnelenmesi düşüncesine yanıt olabilecek çözüm yollarının verilecek olmasıdır.Çalışma için nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma tamamlandığında ; tiyatronun çocuklar için gerekli olup olmadığı, birtakım değerler ve öğretilerin bu yolla verilip verilemeyeceği,edebi kültürün çocuklara aktarımında tiyatronun etkisinin ne kadar olabileceği sorularına yanıt vermesi beklenmektedir. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General) https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/d1590671c95df057b6206a7b8f45a69c.pdf c745af323c057775d59abe74e94c9fdb PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 sentyabrın 30-da Azerbaycan aşık sanatını YUNESKO-nun keyri maddi medeni irsi sırasına dahil etmişdir.Takdim olunmuş tebliğde saz-söz sanatının Türkiye ve Azerbaaycan türklerinin kültürel kimliyinde mühüm rolu şerh edilir, bu sanatın hər iki türk boyunun milli manevi aleminde kültürel kimliyinin kaynaklarından olduğu izah edilir. Key words: saz, soz, culture, personality, national, art. Art of saz in the cultural personality of Azerbaijani turks Kopuz which is the elementary form of modern saz, is the document of cultural personality of Azerbaijani turks. Saz and word expresses the cultural personality of spiritual matter of the Azerbaijani turks. Music and folklore investigators have been proved that the art of saz stayes on the root of national culture. The ancient forms of saz kopuz, baghlama improved and overturned to cure and later tavar saz, later ustad saz, so turned from three-stringed saz to twelve-stringed. On this culturel instrument have been played about 200 ashik melodies. In accompaniment of saz have cropped the arts of dancing, acting, singing. This peculiarity of the art of saz-soz firstly has been applicated on the opera“Koroghlu” of Uzeyir Hacibeyov, Azerbaijani composer. This tradition has been continued on the activities of Kara Karayev and other composers. In 30 september of 2009 UNESCO included art of ashiq of Azerbaijan to the amaterial heritage of UNESCO. In this article have been explained the role of art of ashiq on the cultural personality of Azerbaijani turks. XVII YÜZYIL AZERBAYCAN ŞAİRİ VAHİD GAZVİNİ Paşa KERİMOV Azerbaycan Milli İlimler Akademisi Elyazmalar Enstitüsü / Azerbaycan Anahtar Kelimeler:Vahid Gazvini, divan, Türkçe, mesnevi, gazel. ÖZET İmaddüdövle Mirza Muhammed Tahir Vahid Gazvini XVII yüzyılın seçkin devlet adamı, şair ve tarihçisi olmuştur. O, doksan beş yıla kadar ömür 17 �BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 sürmüş, beş Safevi şahının hakimiyeti döneminde hükümet idaresinde çalışmış, muhasebe ve vikayenevişlik (saray tarihçisi) görevinden vezirlik ve Sadr-ı Azamiliye dek yükselmiştir. Tahir Vahid Gazvini, siyasi faaliyetinin son dönemlerinde «İmaddüdövle» lakabı ile Safevi hükümdarı Şah Süleyman'ın (1666-1694) Baş Vezir-Sadri-ı Azam olarak görev yapmıştır.Azerbaycan alimi Muhammed Terbiyyetin verdiği bilgiye göre, Vahidin yüz bin beytten fazla Farsça şiirleri, II Şah Abbas (1642-1666) döneminin tarihine adanmış “Abbasname”si ve münşeatı vardır. Vahid`in “Halvet-i Raz”, “Nazü niyaz”, “Gülzari-Abbasi”, “Der vasfı Humayım tepe”, “Der tarifi-nerd”, “Fethnameyi-Kandahar”, “Der zikri ve masrefi edevati-ceng” isimli poemaları bulunmaktadır. Bunların yanısıra AMEA Elyazmaları Enstitüsü'nde Muhammed Tahir'in hesap ilmi hakkında 2 bölüm içeren Farsça dersliyinin elyazması tespit edildi. Son devirlerde Vahid`in Berlin Devlet Kütüphanesi'nde kayıtlı olan Külliyatı'nda şairin Azerbaycan Türkçesinde yazdığı Divanı bulunmuştur. Türkçe Divan 487 yapraktan oluşan Külliyatı'n ilk 30 yaprağına (1b-30a) nastalik hattı ile Baburi hükümdarı Bahadur Şah'ın zamanında aktarılmıştır. V.Gazvin'in Tebriz Merkezi Kütüphanesi'nde saklanan 192 yapraktan oluşan Farsça Divan`ının 4 yaprağına (115a-119a) şairin Türkçe şiirleri aktarılmıştır ki, bunlar toplam 117 Beyttir. Vahidin Azerbaycan Türkçesindeki Divanı 140 beytten oluşan mesnevi (1b-13b) ile başlıyor. Yaprak 4b-nin sonlarından divanın sonuna kadar (30B) şairin gazel, kıta, nazım ve tekbeytleri ayrı ayrı değil, alfabetik sıraya göre aktarılmıştır. Şairin Türkçe şiirlerinin üslubundan anlaşılmaktadır ki, Fuzuli edebi ekolünün en görkemli temsilcilerindendir, Divanı`nda Fuzuli'nin gazellerine yazılmış nazireleri vardır. Vahid Gazvininin Türkçe şiirleri XVII yüzyıl Azerbaycan edebiyatının en güzel poetik örneklerinden kabul edilebilir. Şiirlerini okurken onun kapsamlı mütalâa alanına sahip, seleflerinin eserlerini derinlemesine bilen sanatkar olduğunu görmekteyiz. 18 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2632 Title A name given to the resource XVII YÜZYIL AZERBAYCAN ŞAİRİ VAHİD GAZVİNİ Author Author KERİMOV, Paşa Abstract A summary of the resource. İmaddüdövle Mirza Muhammed Tahir Vahid Gazvini XVII yüzyılın seçkin devlet adamı, şair ve tarihçisi olmuştur. O, doksan beş yıla kadar ömür sürmüş, beş Safevi şahının hakimiyeti döneminde hükümet idaresinde çalışmış, muhasebe ve vikayenevişlik (saray tarihçisi) görevinden vezirlik ve Sadr-ı Azamiliye dek yükselmiştir. Tahir Vahid Gazvini, siyasi faaliyetinin son dönemlerinde «İmaddüdövle» lakabı ile Safevi hükümdarı Şah Süleyman'ın (1666-1694) Baş Vezir-Sadri-ı Azam olarak görev yapmıştır.Azerbaycan alimi Muhammed Terbiyyetin verdiği bilgiye göre, Vahidin yüz bin beytten fazla Farsça şiirleri, II Şah Abbas (1642-1666) döneminin tarihine adanmış “Abbasname”si ve münşeatı vardır. Vahid`in “Halvet-i Raz”, “Nazü niyaz”, “Gülzari-Abbasi”, “Der vasfı Humayım tepe”, “Der tarifi-nerd”, “Fethnameyi-Kandahar”, “Der zikri ve masrefi edevati-ceng” isimli poemaları bulunmaktadır. Bunların yanısıra AMEA Elyazmaları Enstitüsü'nde Muhammed Tahir'in hesap ilmi hakkında 2 bölüm içeren Farsça dersliyinin elyazması tespit edildi. Son devirlerde Vahid`in Berlin Devlet Kütüphanesi'nde kayıtlı olan Külliyatı'nda şairin Azerbaycan Türkçesinde yazdığı Divanı bulunmuştur. Türkçe Divan 487 yapraktan oluşan Külliyatı'n ilk 30 yaprağına (1b-30a) nastalik hattı ile Baburi hükümdarı Bahadur Şah'ın zamanında aktarılmıştır. V.Gazvin'in Tebriz Merkezi Kütüphanesi'nde saklanan 192 yapraktan oluşan Farsça Divan`ının 4 yaprağına (115a-119a) şairin Türkçe şiirleri aktarılmıştır ki, bunlar toplam 117 Beyttir. Vahidin Azerbaycan Türkçesindeki Divanı 140 beytten oluşan mesnevi (1b-13b) ile başlıyor. Yaprak 4b-nin sonlarından divanın sonuna kadar (30B) şairin gazel, kıta, nazım ve tekbeytleri ayrı ayrı değil, alfabetik sıraya göre aktarılmıştır. Şairin Türkçe şiirlerinin üslubundan anlaşılmaktadır ki, Fuzuli edebi ekolünün en görkemli temsilcilerindendir, Divanı`nda Fuzuli'nin gazellerine yazılmış nazireleri vardır. Vahid Gazvininin Türkçe şiirleri XVII yüzyıl Azerbaycan edebiyatının en güzel poetik örneklerinden kabul edilebilir. Şiirlerini okurken onun kapsamlı mütalâa alanına sahip, seleflerinin eserlerini derinlemesine bilen sanatkar olduğunu görmekteyiz. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General) https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/f095a4adbbba9d88964573fe819fa6b6.pdf cf67d6d21c1774489b14d2935962e583 PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 izleri devletin hemen hemen her köşesine dayanmakla birlikte Bosna'ya kadar da uzandığını (yaptığımız araştırmalar 16. asrın sonralarına kadar) tespit edebilmekteyiz. Nasıl ki herhangi bir siyaset toplumun en önemli kısımlarını ihtiva eder, aynı şekilde Osmanlı istimâlet siyaseti de Bosna toplumunun politik, askerî, iktisadî, kültür ve dinî bölümlerine de yansımıştır. Diğer taraftan Bosna ile ilgili arşiv kaynaklarda somut olarak istimâlet kavramının bulunması nadir görülen bir hadisedir. Ancak bazılarını tespit edebildik. Buna dair Bosna sancağının 1488/89. Mufassal Tahrir Defterinde, 1099-1116\16881704. Osmanlı Tarihi başlığında bir anonim kroniğinde, Viyana Bozgunudan sonraki Saray Bosna Şer'iye Sicillerindeki örnekleri zikredebiliriz. “İnsanı yaşat ki devlet yaşasın” düsturuyla hareket eden Osmanlı hâkimiyeti bu durumu çok iyi kavramış ve istimâlet siyâseti ile de bunu genel manada başarmıştır. Hiç de homojen olmayan bir yapıya sahip olan Osmanlı hâkimiyet alanı ve toplumlar (Balkanlar gibi) Osmanlı'nın uyguladığı istimâlet siyâseti sayesinde asırlar boyunca barış ve huzur içinde beraberce yaşamayı başarmıştır. 15. ve 16. yüzyıl Bosna'sı da bu tarihi bağlamda yer alan bir bölgeyi temsil etmektedir. BOSNA HERSEK SİNEMASININ SİNEMATOGRAFİSİNDE TÜRK KÜLTÜRÜNÜN ETKİLERİ Yasemin KILINÇARSLAN Uşak Üniversitesi, Uşak / Türkiye Anahtar Kelimeler: Sinema, kent, Osmanlı kültürü, drama, senaryo. ÖZET 1992 öncesinde Yugoslavya sineması olarak adlandırılan Bosna Hersek sineması bu tarihten sonra kendi özgün film dilini yaratma arayışlarına girmiş ve ulusal bir sinema olarak uluslararası festivallerde boy göstermeye başlamıştır. Küçük bütçeli ve gelişmekte olan Bosna Hersek sineması, filmlerde savaşın bireyler üzerinde yarattığı travmaları aktarmakta ve bunlara ilişkin çözüm arayışlarına girmektedir. Ülke sineması bu anlamda Filistin sinemasında olduğu gibi yaşananları dünyaya duyurma ve görünür olma 12 �BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 arzusunun görsel dille dönüşümünü temsil etmektedir. Filmsel mekanlarda Bosna Hersek vatandaşları, şehirlerine yönelik olarak sivil toplumun kentsel aidiyet ve bütünleşme çabalarını sergilemektedir. Öte yandan, filmlerin senaryoları yazınsal bir ürün olarak drama olgusundan yola çıkmakta, böylelikle Bosna Hersek sinemasının dili dramatik-trajik anlatılara dayanmaktadır. Bu anlatıların temellerinden birisi ise Türk kültürüyle ve inanç sistemiyle olan bağlantılardır. Özellikle Osmanlı’nın dörtyüzelli yıllık izlerini taşıyan Saraybosna’nın sinemasal mekan olarak kullanımı, bu sinemanın görsel dilinin Türk kültüründen ayrışık olamayacağını göstermekte ve bu bölgedeki Osmanlı izleri sinema diline önemli ölçüde katkı sağlamaktadır. Bu anlamda Bosna Hersek sineması hem dramanın aktarılış biçimi hem de mekanın yansıtılması anlamında Türk kültürün derin izlerini taşımaktadır. Tüm bu olguların ışığında bu çalışmada Bosna’lı farklı yönetmenlerin filmleri anlatısal ve görsel unsurlar bağlamında ele alınarak sinemasal dilleri kültürel bir çözümlemeye tabi tutulacaktır. XX YÜZYIL AZERBAYCAN EDEBİYATINDA TAHMİS TARZININ ÜSTADI NOVBERİ Naile MUSTAFAYEVA Azerbaycan Milli Bilimler Akademisi M.Fuzuli Adlı Elyazmalar Enstitüsü Anahtar Kelimeler: Toplu, tahmis, klasik, Novberi, Fuzuli. ÖZET Yirminci yüzyılda, özellikle de eski Sovyetler döneminde Azerbaycan edebiyatı yeni görevler üstlenmiş, şiire yeni konular gelmiş, birtakım klasik şiir türlerinden vazgeçilmiştir. “Novberi” mahlasıyla şiirler yazan Kerbelayi Gara Meşedi Suleyman oğlu Garayev böyle bir dönemde yaşayarak klasik edebi geleneği yaşatmaya çalışan, Nevai ve Fuzuli şiirlerine tahmisler yazan şairlerden olmuştur. O, 1885 yılında Şuşa'da, tüccar ailesinde doğmuş, eğitimini de burada almış, Arap, Fars ve Rus dillerini öğrenmiştir. 1920 yılında Azerbaycan'da Sovyet hakimiyeti kuruluncaya kadar şair ticaretle uğraşmış, İran, Suriye, İrak ve Suudi Arabistan'a seyahat etmiştir. Novberi XX 13 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2627 Title A name given to the resource BOSNA HERSEK SİNEMASININ SİNEMATOGRAFİSİNDE TÜRK KÜLTÜRÜNÜN ETKİLERİ Author Author KILINÇARSLAN, Yasemin Abstract A summary of the resource. 1992 öncesinde Yugoslavya sineması olarak adlandırılan Bosna Hersek sineması bu tarihten sonra kendi özgün film dilini yaratma arayışlarına girmiş ve ulusal bir sinema olarak uluslararası festivallerde boy göstermeye başlamıştır. Küçük bütçeli ve gelişmekte olan Bosna Hersek sineması, filmlerde savaşın bireyler üzerinde yarattığı travmaları aktarmakta ve bunlara ilişkin çözüm arayışlarına girmektedir. Ülke sineması bu anlamda Filistin sinemasında olduğu gibi yaşananları dünyaya duyurma ve görünür olma arzusunun görsel dille dönüşümünü temsil etmektedir. Filmsel mekanlarda Bosna Hersek vatandaşları, şehirlerine yönelik olarak sivil toplumun kentsel aidiyet ve bütünleşme çabalarını sergilemektedir. Öte yandan, filmlerin senaryoları yazınsal bir ürün olarak drama olgusundan yola çıkmakta, böylelikle Bosna Hersek sinemasının dili dramatik-trajik anlatılara dayanmaktadır. Bu anlatıların temellerinden birisi ise Türk kültürüyle ve inanç sistemiyle olan bağlantılardır. Özellikle Osmanlı’nın dörtyüzelli yıllık izlerini taşıyan Saraybosna’nın sinemasal mekan olarak kullanımı, bu sinemanın görsel dilinin Türk kültüründen ayrışık olamayacağını göstermekte ve bu bölgedeki Osmanlı izleri sinema diline önemli ölçüde katkı sağlamaktadır. Bu anlamda Bosna Hersek sineması hem dramanın aktarılış biçimi hem de mekanın yansıtılması anlamında Türk kültürün derin izlerini taşımaktadır. Tüm bu olguların ışığında bu çalışmada Bosna’lı farklı yönetmenlerin filmleri anlatısal ve görsel unsurlar bağlamında ele alınarak sinemasal dilleri kültürel bir çözümlemeye tabi tutulacaktır. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General) https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/d3086c3c7cdd18ca81106f2114fa6f52.pdf 61b8c9afc8f348b0cde2add26d095703 PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 BOSNAVÎ MEHMED NECÎB’İN SÜBHA-YI SIBYÂN ŞERHİ HEDİYYETÜ'L-İHVÂN'ININ ÜSLÛB VE METOD AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ Atabey KILIÇ Erciyes Üniversitesi, Kayseri / Türkiye Muhammet KAYA Erciyes Üniversitesi, Kayseri / Türkiye Anahtar Kelimeler:Klâsik Türk Edebiyatı, manzum sözlük,Sübha-yı Sıbyân,Hediyyetü’l-İhvân. ÖZET Manzum sözlükler genellikle bugünkü ilköğretim seviyesine denk gelen çocukların Türkçe kelimelerin Arapça ve Farsça karşılıklarını öğrenebilmeleri için kaleme alınmış eserlerdir. Bu eserlerin faydaları arasında çocukların aruz bilgisini pekiştirmeleri de bulunmaktadır. Klâsik Türk Edebiyatı alanında tespit edebildiğimiz kadarıyla 50’den fazla manzum sözlük vardır. Yakın zamana kadar yapılan çalışmalara baktığımızda manzum sözlük şerhlerinin göz ardı edildiğini görmekteyiz. Hâlbuki Klâsik Türk Edebiyatı’nda manzum sözlük şerhleri ayrıca ilgilenilmesi gereken eserlerdir. Bizim bu çalışma ile amacımız şârihin bir manzum sözlük şerhi olan Hediyyetü’l-İhvân’daki üslûbu ve metodu hakkında bilgi vermek olacaktır. Çalışma çerçevesinde manzum sözlüklerden söz edilecek, bunların Klâsik Türk Edebiyatı’ndaki yeri ve önemi üzerinde durulacaktır. Ardından Hediyyetü’l-İhvân ve şârihi ile ilgili bilgiler verilecek, Hediyyetü’l-İhvân üslûb ve metod yönünden değerlendirilecektir. Hediyyetü’l-İhvân manzum sözlüklerimizden Sübha-yı Sıbyân’ın şerhidir. Türkçe-Arapça manzum sözlüklerimizden Sübha-yı Sıbyân özellikle 19.yy.da sıbyân mekteplerinde ders kitabı olarak okutulmuştur. Sübha-yı Sıbyân şerhi olan Hediyyetü’l-İhvân Bosnavî Mehmed Necîb tarafından yazılmış ve 18401903 yılları arasında 6 kez basılmıştır. Eserde yazar geleneksel şerhlerde olduğu gibi önce metni vermekte, ardından metinle ilgili gramer bilgilerini sıralamakta ve bu konu ile alâkalı söyleyebileceği başka türlü ne varsa onları eklemektedir. Key words: Classical Turkish Literature, verse dictionary, Sübha-yı Sıbyân, Hediyyetü’l- İhvân. 58 �BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 ABSTRACT Verse dictionaries were written for primary school students to teach meaning of Turkish words in Arabic and Persian. This work utilities for children is giving more prosody knowledge. We saw that the number of verse dictionaries in Classical Turkish Literature is more than 50. If we look at sources we see that verse dictionaries’ commentaries are not studied. However, in Turkish Literature it is important to study verse dictionaries’ commentaries. Our aim with this study is giving information about Hediyyetü’l-İhvân its author’s working and method in it. In this study we will be mentioned about verse dictionaries, we will focus on their places and significance in Classical Turkish Literature. Then will be given the information about Hediyyetü’lİhvân and its author, Hediyyetü’l-İhvân will be evaluated in terms of wording and method. Hediyyetü’l-İhvân is the commentary or verse dictionary Sübhayı Sıbyân. It is an Turkish- Arabic verse dictionary and used as a text book at primary schools especially in 19th century. Hediyyetü’l-İhvân, commentary of Sübha-yı Sıbyân was written by Bosnavî Mehmed Necîb and it was published 6 times between 1840-1903. Writer gives text as in traditional commentary books then gives information about text grammar knowledge and adds every thing about this subject. OSMANLI DEVLETİ VE ORTA ASYA HANLIKLARI ARASINDA YAZMA ESERLER TAKASI: SÖMÜRGECİ GÜÇLERE KARŞI MANEVİ MİLLİ BİRLİK Dilorom HAMROEVA Özbekistan Bilimler Akademisi, Dil ve Edebiyat Enstitüsü/Özbekistan Anahtar Kelimeler: Osmanlı Dönemi Yazma Eserleri, Orta Asya ile alakalar, kitap takası. ÖZET Özbekistan’daki Anadolu sahasına ait yazma eserler ve bazı tercümelerin çoğunluğu XVIII-XX. Yüzyıllar arasında Osmanlı Devleti Sultanları ve Orta 59 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2721 Title A name given to the resource BOSNAVÎ MEHMED NECÎB’İN SÜBHA-YI SIBYÂN ŞERHİ HEDİYYETÜ'L-İHVÂN'ININ ÜSLÛB VE METOD AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ Author Author KILIÇ, Atabey KAYA, Muhammet Abstract A summary of the resource. Anahtar Kelimeler:Klâsik Türk Edebiyatı, manzum sözlük,Sübha-yı Sıbyân,Hediyyetü’l-İhvân. ÖZET Manzum sözlükler genellikle bugünkü ilköğretim seviyesine denk gelen çocukların Türkçe kelimelerin Arapça ve Farsça karşılıklarını öğrenebilmeleri için kaleme alınmış eserlerdir. Bu eserlerin faydaları arasında çocukların aruz bilgisini pekiştirmeleri de bulunmaktadır. Klâsik Türk Edebiyatı alanında tespit edebildiğimiz kadarıyla 50’den fazla manzum sözlük vardır. Yakın zamana kadar yapılan çalışmalara baktığımızda manzum sözlük şerhlerinin göz ardı edildiğini görmekteyiz. Hâlbuki Klâsik Türk Edebiyatı’nda manzum sözlük şerhleri ayrıca ilgilenilmesi gereken eserlerdir. Bizim bu çalışma ile amacımız şârihin bir manzum sözlük şerhi olan Hediyyetü’l-İhvân’daki üslûbu ve metodu hakkında bilgi vermek olacaktır. Çalışma çerçevesinde manzum sözlüklerden söz edilecek, bunların Klâsik Türk Edebiyatı’ndaki yeri ve önemi üzerinde durulacaktır. Ardından Hediyyetü’l-İhvân ve şârihi ile ilgili bilgiler verilecek, Hediyyetü’l-İhvân üslûb ve metod yönünden değerlendirilecektir. Hediyyetü’l-İhvân manzum sözlüklerimizden Sübha-yı Sıbyân’ın şerhidir. Türkçe-Arapça manzum sözlüklerimizden Sübha-yı Sıbyân özellikle 19.yy.da sıbyân mekteplerinde ders kitabı olarak okutulmuştur. Sübha-yı Sıbyân şerhi olan Hediyyetü’l-İhvân Bosnavî Mehmed Necîb tarafından yazılmış ve 1840- 1903 yılları arasında 6 kez basılmıştır. Eserde yazar geleneksel şerhlerde olduğu gibi önce metni vermekte, ardından metinle ilgili gramer bilgilerini sıralamakta ve bu konu ile alâkalı söyleyebileceği başka türlü ne varsa onları eklemektedir. Key words: Classical Turkish Literature, verse dictionary, Sübha-yı Sıbyân, Hediyyetü’l- İhvân. ABSTRACT Verse dictionaries were written for primary school students to teach meaning of Turkish words in Arabic and Persian. This work utilities for children is giving more prosody knowledge. We saw that the number of verse dictionaries in Classical Turkish Literature is more than 50. If we look at sources we see that verse dictionaries’ commentaries are not studied. However, in Turkish Literature it is important to study verse dictionaries’ commentaries. Our aim with this study is giving information about Hediyyetü’l-İhvân its author’s working and method in it. In this study we will be mentioned about verse dictionaries, we will focus on their places and significance in Classical Turkish Literature. Then will be given the information about Hediyyetü’lİhvân and its author, Hediyyetü’l-İhvân will be evaluated in terms of wording and method. Hediyyetü’l-İhvân is the commentary or verse dictionary Sübhayı Sıbyân. It is an Turkish- Arabic verse dictionary and used as a text book at primary schools especially in 19th century. Hediyyetü’l-İhvân, commentary of Sübha-yı Sıbyân was written by Bosnavî Mehmed Necîb and it was published 6 times between 1840-1903. Writer gives text as in traditional commentary books then gives information about text grammar knowledge and adds every thing about this subject. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General) https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/005d4748f11fecf0204fb7de7cc8fb2d.pdf 5ae6ba027653b96955185f9cadb01479 PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 ÖĞRETİCİ METİN OLARAK PEND-NÂMELER (NASİHATNÂMELER) VE AHMED MÜRŞİDÎ EFENDİNİN PEND-NÂMESİNİN BİLİNMEYEN BİR NÜSHASI Müzahir KILIÇ Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi, Ağrı / Türkiye Anahtar Kelimeler: Klasik Türk Edebiyatı, Pend-nâme, nâsihat-nâme, Ahmed Mürşidî Efendi, Yazma nüsha. ÖZET Nasihat, ya da pend öğüt demektir. Edebiyatta, din, ahlâk, toplumsal yaşam, meslekler, yönetim hizmetleri konularında öğüt verici veya iyi insan olma ve yaşamda başarılı olmanın yollarını gösteren eserlere (BL:8548)nasihatname denir. Nasihatnameler, öğüt kitaplarıdır. İslam dininin emir ve yasakları doğrultusunda insan hayatına yön veren, toplum içinde iyi insan olmanın sınırlarını çizen kurallardır. Bu kuralla, dinin emirleri doğrultusunda oluşmuş, bir bakıma uyulması gerekenler ve yasaklar bütünüdür. Klasik Türk edebiyatında bu tür eserlerin hemen her dönemde yazıldığı görülmektedir. İslâmi edebiyatın ilk ürünleri olan Kutadgu Bilig, Atabetü’l-Hakâyık ve Divan-ı Lügati’t-Türk işlediği konular ve mesajlar bakımından birer nasihat kitabıdır. Hatta Göktürk yazıtları bile içerdiği mesajlar açısından tarihi bir tecrübenin nasihatleri niteliğindedir. Bu alanın iki özel eseri; Güvahi ve Ahmed Mürşidî Efendinin pend-nâmeleridir. Bu eserler; atasözü, deyim, fıkra ve masalların yanında kelam-ı kibar örneklerinin sıkça kullanıldığı için dil malzemelerinin önemli kaynaklarıdır. Pendname şairi olarak bilinen Ahmed Mürşidî Efendi’nin eserinin birçok yazma ve baskı nüshaları mevcuttur. Bu eserin yazma bir nüshası bir öğrencimiz sayesinde tespit edilmiştir. 201 yk 7265 beyitten müteşekkil olan bu nüsha Burdurlu Muhammed Nuri Efendi tarafından istinsah edilmiştir. Burdurd’a bir esnafın elinde bulunmaktadır. 56 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2719 Title A name given to the resource ÖĞRETİCİ METİN OLARAK PEND-NÂMELER (NASİHATNÂMELER) VE AHMED MÜRŞİDÎ EFENDİNİN PEND-NÂMESİNİN BİLİNMEYEN BİR NÜSHASI Author Author KILIÇ, Müzahir Abstract A summary of the resource. Nasihat, ya da pend öğüt demektir. Edebiyatta, din, ahlâk, toplumsal yaşam, meslekler, yönetim hizmetleri konularında öğüt verici veya iyi insan olma ve yaşamda başarılı olmanın yollarını gösteren eserlere (BL:8548)nasihatname denir. Nasihatnameler, öğüt kitaplarıdır. İslam dininin emir ve yasakları doğrultusunda insan hayatına yön veren, toplum içinde iyi insan olmanın sınırlarını çizen kurallardır. Bu kuralla, dinin emirleri doğrultusunda oluşmuş, bir bakıma uyulması gerekenler ve yasaklar bütünüdür. Klasik Türk edebiyatında bu tür eserlerin hemen her dönemde yazıldığı görülmektedir. İslâmi edebiyatın ilk ürünleri olan Kutadgu Bilig, Atabetü’l-Hakâyık ve Divan-ı Lügati’t-Türk işlediği konular ve mesajlar bakımından birer nasihat kitabıdır. Hatta Göktürk yazıtları bile içerdiği mesajlar açısından tarihi bir tecrübenin nasihatleri niteliğindedir. Bu alanın iki özel eseri; Güvahi ve Ahmed Mürşidî Efendinin pend-nâmeleridir. Bu eserler; atasözü, deyim, fıkra ve masalların yanında kelam-ı kibar örneklerinin sıkça kullanıldığı için dil malzemelerinin önemli kaynaklarıdır. Pendname şairi olarak bilinen Ahmed Mürşidî Efendi’nin eserinin birçok yazma ve baskı nüshaları mevcuttur. Bu eserin yazma bir nüshası bir öğrencimiz sayesinde tespit edilmiştir. 201 yk 7265 beyitten müteşekkil olan bu nüsha Burdurlu Muhammed Nuri Efendi tarafından istinsah edilmiştir. Burdurd’a bir esnafın elinde bulunmaktadır. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General) https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/8965b50a341836824ec4c56348b6e414.pdf c363692592ea000e254be7847ee653fc PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 PERCEPTIONS OF PSYCHOLOGICAL INTIMIDATION OF TEACHERS THAT WORKING IN SECONDARY SCHOOLS Said KINGIR Siirt University, Siirt / Türkiye Muammer MESCİ Düzce University, Düzce / Türkiye Sema BAZANCİR Siirt Universitesi, Siirt / Türkiye Lecturer Mehmet Nuri SEVGİN Siirt University, Siirt / Türkiye Keywords: Psychological Intimidation, Secondary Schools, Teachers. ABSTRACT The purpose of this study is to determine the perceptions of the teachers working in secondary schools about psychological intimidation and to identify if these perceptions vary in some variables. The way of the study rely upon a quantitative method. The data is collected by a questionnaire technique prepared by the data source of the study. The questionnaire was implemented to 312 teachers working in secondary schools under the Ministry of Education in the province of Diyarbakir. The data collected through questionnaires was coded and tabulated values of the data by the statistical program. According to the survey, the teachers working in secondary schools have low levels of perceptions of psychological intimidation. Education has been found to be effective in detecting the status of mobbing. Between psychological intimidation and sex, marital status, seniority, as well as other variables, a significant relationship could not be found. 30 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2698 Title A name given to the resource PERCEPTIONS OF PSYCHOLOGICAL INTIMIDATION OF TEACHERS THAT WORKING IN SECONDARY SCHOOLS Author Author KINGIR, Said MESCİ, Muammer BAZANCİR, Sema SEVGİN, Mehmet Nuri Abstract A summary of the resource. The purpose of this study is to determine the perceptions of the teachers working in secondary schools about psychological intimidation and to identify if these perceptions vary in some variables. The way of the study rely upon a quantitative method. The data is collected by a questionnaire technique prepared by the data source of the study. The questionnaire was implemented to 312 teachers working in secondary schools under the Ministry of Education in the province of Diyarbakir. The data collected through questionnaires was coded and tabulated values of the data by the statistical program. According to the survey, the teachers working in secondary schools have low levels of perceptions of psychological intimidation. Education has been found to be effective in detecting the status of mobbing. Between psychological intimidation and sex, marital status, seniority, as well as other variables, a significant relationship could not be found. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General) https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/ea112634c52488220df7d0c18e0ccbd1.pdf e6eab39489f4778018a96d5d072d086a PDF Text Text BİLDİRİ ÖZETLERİ - UTEK 2014 YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YAZMA BECERİSİNİN GELİŞİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR: BOSNA HERSEK ÖRNEĞİ Erna KLİČİĆ International Burch University /Bosna Hersek Mustafa ARSLAN International Burch University / Bosna Hersek Anahtar Kelimeler: Yabancı dil olarak Türkçe, yazma becerisinin gelişimi, sorunlar, Bosna Hersek örneği ÖZET Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma becerisinin gelişiminde karşılaşılan sorunları tespit etmektir. Dil öğretiminin en önemli temel becerilerinden biri de yazma becerisidir. Dolayısı ile yazma becerisinin gelişiminde yaşanan problemlerin çözülmesi ve dört temel becerinin paralel olarak geliştirilmesi gerekmektedir. Araştırmanın çalışma evrenini Bosna Hersek’te Bosna Sema eğitim kurumlarının Saraybosna’daki Türk Kolejlerinde, Una Sana Koleji ve Saraybosna Yunus Emre merkezinde okuyan, B2 seviyesi ögrenciler oluşturmaktadır. Çalışma evreninden rasgele olarak seçilen beş öğrenci ile deney grubu oluşturulmuş ve yazma becerisini ölçmeye dayalı bir dizi ölçek geliştirilerek veriler toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda elde edilen bulgulara göre öğrencilerin çoğunlukla ğ, ö, ı, ü, j, gibi harflerin yazımında sıklıkla sorun yaşadıkları belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilere verilen kelimelerden bir paragraf oluşturulması istenmiş ancak çoğunlukla öğrencilerin kelime hazinelerinin dar olmasından dolayı bu paragrafı oluşturamadıkları gözlemlenmiştir. 141 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 2733 Title A name given to the resource YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YAZMA BECERİSİNİN GELİŞİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR: BOSNA HERSEK ÖRNEĞİ Author Author KLİČİĆ, Erna ARSLAN, Mustafa Abstract A summary of the resource. Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma becerisinin gelişiminde karşılaşılan sorunları tespit etmektir. Dil öğretiminin en önemli temel becerilerinden biri de yazma becerisidir. Dolayısı ile yazma becerisinin gelişiminde yaşanan problemlerin çözülmesi ve dört temel becerinin paralel olarak geliştirilmesi gerekmektedir. Araştırmanın çalışma evrenini Bosna Hersek’te Bosna Sema eğitim kurumlarının Saraybosna’daki Türk Kolejlerinde, Una Sana Koleji ve Saraybosna Yunus Emre merkezinde okuyan, B2 seviyesi ögrenciler oluşturmaktadır. Çalışma evreninden rasgele olarak seçilen beş öğrenci ile deney grubu oluşturulmuş ve yazma becerisini ölçmeye dayalı bir dizi ölçek geliştirilerek veriler toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda elde edilen bulgulara göre öğrencilerin çoğunlukla ğ, ö, ı, ü, j, gibi harflerin yazımında sıklıkla sorun yaşadıkları belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilere verilen kelimelerden bir paragraf oluşturulması istenmiş ancak çoğunlukla öğrencilerin kelime hazinelerinin dar olmasından dolayı bu paragrafı oluşturamadıkları gözlemlenmiştir. Publisher An entity responsible for making the resource available International Burch University Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-05-23 Keywords Keywords. Article PeerReviewed Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2303-582X P Philology. Linguistics,PA Classical philology,PI Oriental languages and literatures,PN Literature (General)