107 10 3494 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3397 Title A name given to the resource LEGAL ENGLISH DISCOURSE: GENRE AND CULTURE-SPECIFICITY Author Author Yankova, Diana Abstract A summary of the resource. Legal discourse is very much tainted by political, ideological, historical, cultural characteristics, much more so than the language of mathematics or technology. Independently of any culturally, historically and linguistically determined variation, legislation has, however, one and the same function across cultures - it regulates behaviour. The different legal systems have one and the same goal, which is the administration of justice. The aim of this presentation is to discuss the common features of the statutory text in different legislative contexts in terms of its communicative purpose, the participants in the communication, production strategies and then highlight how the diversity in legal ratiocination affects the form and content of legislative expression. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Conference or Workshop Item PeerReviewed PE English Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3557 Title A name given to the resource THE ROLE OF CONCEPT ANALYSIS IN STUDYING ENGLISH (ON THE BASIS OF AMERICAN POLITICAL DISCOURSE) Author Author Yulia, Chanturidze Abstract A summary of the resource. “Every language is a temple in which the soul of those who speak it is enshrined.” Oliver Wendell Holmes Language is a means of communication between people. It is inextricably bound to the life and development of people who use it. It is a human being who perceives and understands the world through various senses and creates a worldview on the basis of this experience. Having received the results of such a perception, people pass their knowledge to other people with the help of language. That is why one can argue that language, thinking and culture are so closely interconnected that they exist in the state of unity. Language does not only reflect people’s worldview and culture but among its key functions one can also name preserving culture and passing it on to the next generations. In this respect it goes without saying that it is necessary to turn to language analysis when teaching foreign culture to students. People see the world around them differently: their worldview depends on what has become traditionally important to them. The peculiarities of the vocabulary of a language should be noticed by teachers of language and culture and explained to students. As a result of world perception one can observe the appearance of concepts in culture. Their nature has been defined by such prominent Russian linguists as V.A.Maslova and Y.S.Stepanov. Then their theory has been applied to a great variety of languages (see Levenkova E.R., Ter-Minasova S.G., Vishnyakova O.D. and others). As a result of their research it has become clear that an important peculiarity of a concept, which helps to distinguish it from the lexical meaning, appears to be the fact that a concept is “felt through”, i.e. it carries some special emotions and reflects a person’s attitude to it (positive or negative). Moreover, concepts are connected with the norms of people’s behaviour since they also fix the peculiarities of native speakers’ culture. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Conference or Workshop Item PeerReviewed PE English https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/91f158cb5700da7203f8733557fcaa0d.docx fcece9f82be3218f1edb0ad181c1cc9a https://omeka.ibu.edu.ba/files/original/28d9baf49b8d14de2f3fe94db9cf8f68.pdf d91a126c101362899f7253a1a2dc3c50 PDF Text Text İlyas Çeliktaş Assistant Professor Doctor, Fatih Üniversitesi Hukuk Fakültesi Ticaret Hukuku Anabilim Dalı ANONİM ORTAKLIĞIN HAKLI SEBEPLE FESHİ GİRİŞ Anonim şirketler çoğunluk ilkesine göre yönetilirler1. Pay sahiplerinin veya temsilcilerinin katılımı ile oluşan ve anonim ortaklığın iradesini temsil eden genel kurulda alınan kararlar toplantıya katılsın ya da katılmasın tüm ortakları, organları ve ortaklığı bağlar. Ancak şirkette çoğunluğa sahip pay sahipleri ile azınlık pay sahipleri arasında demokrasilerde olduğu gibi bir denge kurulması gerekir. Nitekim bu konuda pay sahiplerine bireysel olarak genel kurul kararlarına karşı iptal davası açma hakkı tanındığı gibi bazı konularda karar alınabilmesi için ağırlaştırılmış toplantı ve karar yetersayıları öngörülmüştür. Çoğunluk ilkesine karşı temel bir ilke olan eşitlik ilkesi de bu anlamda bir denge unsuru olarak kabul edilmektedir2. Çoğunluk ilkesinin yaratacağı olumsuz sonuçları engellemek amacıyla önemli bazı konularda sermayenin belirli bir oranını temsil eden azınlık pay sahiplerine de bazı haklar tanınmıştır. Bu haklar yoluyla kimi zaman belli konularda çoğunluğun karar alması önlenebilmekte (olumsuz azınlık hakları)3 kimi zamanda çoğunluğa rağmen ortaklık adına bazı işlemler gerçekleştirilebilmektedir (olumlu azınlık hakları)4. Anonim ortaklığın haklı sebeple feshi olumlu azınlık haklarından biridir. Çalışmamızda bu hakkın özellikleri üzerinde duracağız. 1 Çoğunluk ilkesi ve anonim şirketlere hakim olan diğer ilkeler için bkz.: Hasan Pulaşlı, Şirketler Hukuku Genel Esaslar, Ankara: Adalet Yayınevi, 2013, s. 261 vd. Türk Hukuku bakımından bu ilke Türk Ticaret Kanunu (TTK) m.423’de somutlaşmıştır. 2 Avrupa Birliği’nin 77/91 sayılı İkinci Yönergesinde (m.42) evrensel nitelikteki eşit işlem ilkesi kanunî bir üst-kural haline getirilmiştir (ABI. Nr. L 026, 31.1.1977). Keza 77/91 sayılı yönergeyi yürürlükten kaldıran 2012/30 sayılı Yönerge m.46 (ABI. Nr. L 315/74, 14.11.2012). 3 Genel kurul toplantılarında belli konularda karar alınabilmesi için ağırlaştırılmış toplantı ve karar yetersayısı öngörülmüşse azınlığın bu kararların alınmasını önleyebilmesi. 4 Mehmet Bahtiyar, Ortaklıklar Hukuku, İstanbul: Beta, 2012, s. 234. Bu haklar konusunda ayrıntılı bilgi için bkz.: Selin Sert Canpolat, “Anonim Ortaklıklarda Azınlık Haklarının İncelenmesi”, TBB Dergisi, Sayı 74, 2008, s.161 vd. 413 �İlyas Çeliktaş: ANONİM ORTAKLIĞIN HAKLI SEBEPLE FESHİ 1. Anonim şirketlerde azinlik kavrami Azınlık kavramı anonim şirketler hukukunda üç anlamda ele alınabilir5: a) Şirket esas sermayesinin yarısının altındaki paylar topluluğunu temsil eden pay sahipleri grubu, b) Genel kurul toplantısında azınlıkta kalanlarla beraber, herhangi bir sebeple genel kurula veya oylamaya katılmamış pay sahipleri grubu, c) Şirket esas sermayesinin belirli bir oranını temsil eden pay sahipleri grubu. Kanun koyucular genellikle azınlık kavramını şirket esas sermayesinin belirli bir oranını temsil eden pay sahipleri grubu olarak ele almıştır. Örneğin Türk hukukunda “sermayenin en az onda birini, halka açık şirketlerde yirmide birini oluşturan pay sahipleri” azınlık olarak tanımlanmıştır (TTK.411/1). Azınlık pay sahiplerine genel kurula katılma, oy kullanma, iptal davası açma, kar payı alma, tasfiye bakiyesine katılma hakkı gibi her bir pay sahibine tanınan haklar dışında bir takım haklar tanınmıştır. Şirket sermayesinin en az onda biri değerinde paylara sahip olmak azınlık haklarını kullanmak için yeterlidir. Bu hak bir kişide toplanacağı gibi birden çok paydaşın birlikte hareket etmesi halinde de oluşur6. Şirket esas sözleşmesine konulacak bir hükümle bu oran düşürülerek azınlık haklarının kullanılması kolaylaştırılabilir7. Kanunen tanınan azınlık hakları dışında esas sözleşme ile azınlığa yönetim kurulunda temsil edilebilme hakkı gibi haklarda tanınabilir8. Azınlık hakları gelişme göstermekte ve bunların listesi de zenginleşmektedir. Türk hukukunda azınlığa tanınan haklara; denetçinin görevden alınmasını ve yeni denetçi atanmasını talep hakkı (TTK.399/4), nama yazılı pay senedi bastırılmasını talep hakkı (TTK.486/3), özel denetçi atanmasını sağlama (TTK.439), finansal tabloların görüşülmesini bir ay sonraya erteletme (TTK.420), genel kurulu toplantıya davet ve gündeme 5 Mahmut T. Birsel, “Anonim Şirketlerde Azınlık Hakları”, İmran Öktem’e Armağan, Ankara 1970, s.627. 6 Yargıtay 11. Hukuk Dairesi T. 25.11.1978, E. 1978/4856, K. 1978/5184. 7 Bahtiyar, s.236; Ayşe Sumer, Anonim Ortaklıklarda Azınlık Haklarının Korunması ve Anonim Ortaklığın Haklı Nedenle Feshi, İstanbul 1991, s. 9. 8 İsmail Kırca (Manavgat/Şehirali Çelik), Anonim Şirketler Hukuku, C.1, Ankara 2013, s. 430. 414 �ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“ madde koydurma (TTK.411,412), haklı sebeple anonim ortaklığın feshini talep hakkı (TTK.531) örnek verilebilir. 2. Anonim ortakliğin hakli sebeple feshi 2.1. Genel olarak Bir sözleşme yapıldıktan sonra özellikle sürekli sözleşmeler bakımından zaman içinde şartlar değişebilir. Tarafların üstlendikleri edimlerini yerine getirmeleri dürüstlük kuralı gereğince çekilmez hal alabilir. Böyle bir durumda hakkaniyet gereği taraflara bozucu yenilik doğuran bir beyanla sözleşmeyi sona erdirebilme imkânı tanınmıştır9. Temelinde sözleşme ilişkisi bulunan anonim şirketler bakımından da haklı sebeple fesih imkânı mevcuttur10. Konu, Türk hukukunda TTK.531’de “Haklı sebeplerle fesih” başlığı altında düzenlenmiştir. Bu hükmün kaynağı olan İsviçre Borçlar Kanununda da (736/4) şirket sermayesinin yüzde onunu temsil eden pay sahiplerinin haklı sebeple şirketin feshini talep edebilecekleri düzenlenmiştir. Alman hukukunda ise Alman Paylı Ortaklıklar Kanununda (AktG) bu konuda yasal bir düzenleme olmamakla beraber, Alman Limited Ortaklıklar Kanununu (GmbHG) § 61 hükmünün kıyasen uygulanmasının mümkün olabileceği veya esas sözleşme ile dava hakkının düzenlenebileceği ifade edilmektedir11. Çoğunluk gücünün kötüye kullanılmasına karşı etkili bir araç olan haklı sebeple ortaklığın feshi hakkı aynı zamanda azınlık ile çoğunluğun menfaatler dengesinde uzlaşarak yaşamalarına da hizmet etmektedir.12 3. Hakli sebeple feshi talep hakki azinliğa taninmiştir Türk hukuku bakımından bu hakkın kullanılabilmesi için esas sermayenin onda birine halka açık şirketlerde yirmide birine sahip olmak gerekli ve yeterlidir. Bu oranda paya bir pay sahibinin sahip olması şart değildir. Birden fazla pay sahibi de bir araya gelerek söz konusu hakkı 9 Erdoğan Moroğlu, “Anonim Ortaklıkta Azınlık Pay Sahiplerinin Korunması ve Haklı Nedenlerle Fesih”, Makaleler I, İstanbul 2001, s.93. 10 Emin Cem Kahyaoğlu, “Anonim Ortaklıkta Haklı Sebeple Fesih”, Prof. Dr. Şener Akyol’a Armağan, İstanbul 2011, s. 549 vd. 11 Ayşe Şahin, Anonim Ortaklığın Haklı Sebeple Feshi, İstanbul: Vedat Kitapçılık, 2013, s. 86 vd. 12 Ünal Tekinalp, “Otuz Yıllık Uygulamanın Işığında Azınlık Hakları Sisteminin ve Uygulamasının Değerlendirilmesi”, Türk Ticaret Kanunu’nun 30. Yıl Semineri, İstanbul 1988, s.241. 415 �İlyas Çeliktaş: ANONİM ORTAKLIĞIN HAKLI SEBEPLE FESHİ kullanabilir. Esas sözleşme ile daha düşük bir oran öngörülebilir13. İsviçre hukukunda ise bu oran gerek kapalı gerekse halka açık anonim şirketlerde % 10 dur14. Bu oranlar dava şartı olup hakim tarafından resen nazara alınır15. 4. Feshi talep hakkinin hakli sebebe dayanmasi gerekir Türk hukukunda haklı sebep Kanunda tanımlanmamış, haklı sebepler örnek olarak da gösterilmemiş, bu kavramın niteliklerinin gösterilmesi ve tanımlanması yargı kararlarıyla öğretiye bırakılmıştır. Tekinalp’e göre şu hallerden birinin veya bazılarının bulunması halinde haklı sebep mevcuttur16; a) Çoğunluğun yönetimi anonim ortaklığın finansal durumunun devamlı olarak kötüye gitmesine, ödeme dar boğazına girmesine ve acze düşmesine yol açacak nitelikte ise, b) Anonim ortaklığın kaynaklarının sistematik olarak çoğunluğa veya onun ortaklık ve işletmelerine aktarılıyorsa, c) Kar dağıtmama politikasının sürekli hale gelmesi, d) azlık haklarının devamlı ihlalî. İsviçre öğretisinde genel kurulun birçok kez kanuna aykırı bir şekilde toplantıya çağrılmış olması, genel kurul olağan toplantısının sürekli ve devamlı şekilde yapılamaması, azlık hakları ile bireysel hakların devamlı ihlalî, özellikle bilgi alma ve inceleme haklarının engellenmesi, şirketin sürekli zarar etmesi, dağıtılan kâr payının düzenli azalması, haklı sebep sayılmıştır17. Buna karşılık ileride kötüye kullanma hususunda sadece korku ve endişeye dayanan varsayımlar ve olumsuz beklentiler haklı sebep sayılmamıştır18. İleri sürülen sebeplerin haklı olup olmadığına karar verecek olan mahkemedir. 13 Esas sermayenin en az onda birine sahip olma şartının, esas sözleşme ile ne ağırlaştırılabileceği ne de hafifletilemeyeceği konusunda bkz.: Rauf Karasu, Anonim Şirketlerde Emredici hükümler İlkesi, Ankara 2009, s.145. 14 OR.736/4; “durch Urteil des Richters, wenn Aktionäre, die zusammen mindestens zehn Prozent des Aktienkapitals vertreten, aus wichtigen Gründen die Auflösung verlangen. Statt derselben kann der Richter auf eine andere sachgemässe und den Beteiligten zumutbare Lösung erkennen”. 15 Şahin, s.345. 16 Ünal Tekinalp, Sermaye Ortaklıklarının Yeni Hukuku, İstanbul: Vedat Kitapçılık, 2013, s.292. 17 Hasan Pulaşlı, Şirketler Hukuku Şerhi, C.II, Ankara: Adalet Yayınevi, 2011, s.1791. 18 Pulaşlı, Şerh, s.1791. 416 �ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“ 5. Hâkimin taleple bağli olmamasi Mahkeme sebepleri haklı bulsa bile fesih kararı vermek zorunda değildir. Nitekim bu husus TTK.531’in gerekçesinde şu şekilde ifade edilmiştir; “Şirketin feshini haklı kılan sebeplerin varlığına rağmen, yaşatılmasının ekonomik ve rasyonel açıdan daha doğru olacağına kanaat getiren mahkeme; şirketi feshetmek yerine, fesih talebinde bulunan paysahiplerinin paylarının gerçek değerinin ödenmesine ve kendilerinin şirketten çıkarılmalarına veya duruma uygun düşen ve kabul edilebilir diğer bir çözüme karar verebilir. Davacıya paranın kimin tarafından ve nasıl ödeneceği, bu payları geçici olarak şirketin iktisap edip edemeyeceği yargı kararlarına ve öğretideki görüşlere göre belirlenecektir”. Türk hukukunda mahkemenin feshi haklı gördüğü durumda şirketi feshetmek yerine, fesih talebinde bulunan paysahiplerinin paylarının gerçek değerinin ödenmesine ve kendilerinin şirketten çıkarılmalarına karar vermesi hali açıkça zikredilmesine karşılık İsviçre hukukunda bu alternatifin açıkça zikredilmemesi Türk hukukunun alternatif çözümü feshe üstün tuttuğu şeklinde yorumlanmaktadır19. Fesih en son çare olmalıdır. İptal davası açma, yönetim kurulu aleyhine sorumluluk davası açma, bilgi alma ve özel denetim talep edilmesi gibi yollara gitmek varken fesih davası açılması dava şartı değilse de açılan davanın reddini gerektirebilir20. Aksi takdirde yönetim kurulu üyelerine tazminat ve iptal davası ile ilgili sebepler çoğunlukla şirketin feshi için de haklı sebep teşkil edebileceğinden pay sahipleri bu kanuni imkanlar yerine etkin araç olarak fesih davasına yönelebileceklerdir21. Duruma uygun düşen ve kabul edilebilir diğer bir çözüme örnek olarak; kar dağıtma zorunluluğu, uygun bir yeni pay sahibinin şirkete alınması, sermaye artırımı, davacı azınlığın yönetim kurulunda temsili, bir iştirakin şirketten ayrılması, şirketi sağlığa kavuşturabilecek kısmî tasfiye verilebilir22. 19 Tekinalp, Sermaye, s.289. Ayşe Sumer, “Türk Ticaret Kanunu Tasarısında Anonim Ortaklıkların Haklı Nedenle Feshi”, MÜİİBF Dergisi, 2010, C.XXVIII, S.I, s. 176; Tekinalp, s.288. 21 Moroğlu, Makaleler, s. 100. 22 Tekinalp, Sermaye, s.294; Pulaşlı, Şerh, s.1793 vd. 20 417 �İlyas Çeliktaş: ANONİM ORTAKLIĞIN HAKLI SEBEPLE FESHİ 5. Feshi talep hakkinin makul sürede ileri sürülmesi gerekir Türk ve İsviçre hukukunda fesih davası açılması için özel bir zamanaşımı süresi öngörülmemiştir. Fesih gibi etkili bir silahın keyfi kullanılmasını engellemek için haklı neden oluşturacak vakıaların oluşundan itibaren iki yıllık bir kısa zamanaşımı süresinin menfaatler dengesine uygun olacağı ifade edilmiştir23. Moroğlu ise kanun tasarı halinde iken; “Dava hakkı, feshe neden olan son işlem veya eylemden itibaren bir yıl geçmekle zamanaşımına uğrar” şeklinde bir metin önermiştir24. Şahin ise, bir yıllık bir zamanaşımı veya hak düşürücü sürenin öngörülmesinin davanın niteliğine uygun olmadığını, davanın feshe yol açan sebebin öğrenilmesinden itibaren makul bir sürede açılması gerektiğini, makul sürenin somut olayın şartlarına ve haklı sebebin niteliğine göre mahkemece belirleneceğini ifade eder25. Herhalde haklı sebebin meydana gelmesinden uzun süre sonra fesih davasının açılması dürüstlük kuralına aykırılık teşkil eder26. SONUÇ Azınlığın haklı sebeplerle anonim şirketin feshini talep etme hakkı çoğunluk pay sahiplerine karşı kendilerine verilen radikal bir araçtır27. Dolayısıyla mahkemelerin bu konuda sebebin haklı olup olmadığını değerlendirmede isabetli karar vermeleri ve feshi son çare olarak görerek alternatif çözümlere yönelmeleri kanunun amacına uygun düşecektir. Mahkemeye bu konuda takdir yetkisi tanınmıştır. Türk hukuku açısından yeni olan bu hüküm içtihatlar yoluyla somut çözümlere ulaşacaktır. Örneğin, feshi talep hakkının ileri sürülmesindeki makul sürenin ne olması gerektiği mahkeme kararlarıyla çözülecektir. Fesih davasının azınlık tarafından kötü niyetle kullanılmasının önüne geçmek için 1/10 yerine daha yüksek oranların belirlenmesi gerektiği ileri sürülmüşse de28 feshin en son çare olması, diğer hukuki imkanların kullanılmasının gerekmesi, kanuni tercihin alternatif çözümler olduğu gerçeği karşısında büyük bir risk oluşturmadığı 23 Sumer, Tasarı, s.179. Erdoğan Moroğlu, Türk Ticaret Kanunu Tasarısı, Değerlendirme ve Öneriler, İstanbul 2009, s. 306. 25 Şahin, s.360. Benzer görüşte bkz.: Oruç Hami Şener, Teorik ve Uygulamalı Ortaklıklar Hukuku, Ankara, 2012, s. 597. Murat Oruç, “6102 sayılı Yeni Türk Ticaret Kanunu’na Göre Anonim Ortaklıktan Haklı Sebeple Fesih İstemine Bağlı Çıkarılma”, Batider (2011), C.XXVII, S.1, s.220. 26 Pulaşlı, Şerh, s.1792. 27 Pulaşlı, Şerh, s.1787. 28 Sumer, Tasarı, s.180. 24 418 �ZBORNIK RADOVA - Međunarodna naučna konferencija „Javni i privatni aspekti nužnih pravnih reformi u BiH: Koliko daleko možemo ići?“ kanaatindeyiz. Çünkü anonim şirketin feshedilmesi sadece ortakların değil üçüncü kişilerin de maruz kalacağı ekonomik ve sosyal türdeki ağır sonuçları beraberinde getirecektir29. KAYNAKÇA BAHTİYAR, Mehmet. Ortaklıklar Hukuku, İstanbul: Beta, 2012. BİRSEL, Mahmut T. “Anonim Şirketlerde Azınlık Hakları”, İmran Öktem’e Armağan, Ankara 1970. CANPOLAT, Selin Sert. “Anonim Ortaklıklarda Azınlık Haklarının İncelenmesi”, TBB Dergisi, Sayı 74, 2008. KAHYAOĞLU, Emin Cem. “Anonim Ortaklıkta Haklı Sebeple Fesih”, Prof. Dr. Şener Akyol’a Armağan, İstanbul 2011. KARASU, Rauf. Anonim Şirketlerde Emredici hükümler İlkesi, Ankara 2009. KIRCA, İsmail (Manavgat/Şehirali Çelik), Anonim Şirketler Hukuku, C.1, Ankara 2013. MOROĞLU, Erdoğan. “Anonim Ortaklıkta Azınlık Pay Sahiplerinin Korunması ve Haklı Nedenlerle Fesih”, Makaleler I, İstanbul 2001. MOROĞLU, Erdoğan. Türk Ticaret Kanunu Tasarısı, Değerlendirme ve Öneriler, İstanbul 2009. ORUÇ, Murat. “6102 sayılı Yeni Türk Ticaret Kanunu’na Göre Anonim Ortaklıktan Haklı Sebeple Fesih İstemine Bağlı Çıkarılma”, Batider (2011), C.XXVII, S.1, s.209-233. PULAŞLI, Hasan. Şirketler Hukuku Şerhi, C.II, Ankara: Adalet Yayınevi, 2011 (Şerh). 29 Pulaşlı, Şerh, s.1788. 419 �İlyas Çeliktaş: ANONİM ORTAKLIĞIN HAKLI SEBEPLE FESHİ PULAŞLI, Hasan. Şirketler Hukuku Genel Esaslar, Ankara: Adalet Yayınevi, 2013. SUMER, Ayşe. Anonim Ortaklıklarda Azınlık Haklarının Korunması ve Anonim Ortaklığın Haklı Nedenle Feshi, İstanbul 1991. SUMER, Ayşe. “Türk Ticaret Kanunu Tasarısında Anonim Ortaklıkların Haklı Nedenle Feshi”, MÜİİBF Dergisi, 2010, C.XXVIII, S.I, s. 171-181 (Tasarı). ŞAHİN, Ayşe. Anonim Ortaklığın Haklı Sebeple Feshi, İstanbul: Vedat Kitapçılık, 2013. ŞENER, Oruç Hami. Teorik ve Uygulamalı Ortaklıklar Hukuku, Ankara, 2012. TEKİNALP, Ünal. “Otuz Yıllık Uygulamanın Işığında Azınlık Hakları Sisteminin ve Uygulamasının Değerlendirilmesi”, Türk Ticaret Kanunu’nun 30. Yıl Semineri, İstanbul 1988. TEKİNALP, Ünal. Sermaye Ortaklıklarının Yeni Hukuku, İstanbul: Vedat Kitapçılık, 2013 (Sermaye). 420 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3074 Title A name given to the resource ANONİM ORTAKLIĞIN HAKLI SEBEPLE FESHİ GİRİŞ Author Author ÇELIKTAŞ, İlyas Abstract A summary of the resource. Anonim şirketler çoğunluk ilkesine göre yönetilirler1. Pay sahiplerinin veya temsilcilerinin katılımı ile oluşan ve anonim ortaklığın iradesini temsil eden genel kurulda alınan kararlar toplantıya katılsın ya da katılmasın tüm ortakları, organları ve ortaklığı bağlar. Ancak şirkette çoğunluğa sahip pay sahipleri ile azınlık pay sahipleri arasında demokrasilerde olduğu gibi bir denge kurulması gerekir. Nitekim bu konuda pay sahiplerine bireysel olarak genel kurul kararlarına karşı iptal davası açma hakkı tanındığı gibi bazı konularda karar alınabilmesi için ağırlaştırılmış toplantı ve karar yetersayıları öngörülmüştür. Çoğunluk ilkesine karşı temel bir ilke olan eşitlik ilkesi de bu anlamda bir denge unsuru olarak kabul edilmektedir2. Çoğunluk ilkesinin yaratacağı olumsuz sonuçları engellemek amacıyla önemli bazı konularda sermayenin belirli bir oranını temsil eden azınlık pay sahiplerine de bazı haklar tanınmıştır. Bu haklar yoluyla kimi zaman belli konularda çoğunluğun karar alması önlenebilmekte (olumsuz azınlık hakları)3 kimi zamanda çoğunluğa rağmen ortaklık adına bazı işlemler gerçekleştirilebilmektedir (olumlu azınlık hakları)4. Anonim ortaklığın haklı sebeple feshi olumlu azınlık haklarından biridir. Çalışmamızda bu hakkın özellikleri üzerinde duracağız. Publisher An entity responsible for making the resource available Pravni fakultet Univerziteta u Tuzli i Centar za društvena istraživanja Internacionalnog Burč univerziteta Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Article PeerReviewed K Law (General) Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3347 Title A name given to the resource CONTRIBUTION OF TRUE COGNATES TO MATERIAL DEVELOPMENT Author Author Çakir, Abdulkadir Abstract A summary of the resource. After we had discovered that there were nearly 2500 English cognates in the Turkish language and seen the facilitating role of true cognates in teaching English to Turkish students, we designed some cognate-based teaching materials. Thus, the purpose of this paper is to illustrate how we can construct cognate-based teaching materials to teach English to Turkish learners. The use of cognate-based material in Turkish classes indicates us that they not only increase the students’ motivation but also enhances their performance. Briefly cognate-based materials prove to play an extremely affective and facilitating role in teaching English. Keywords: cognate, material development, contextualize, transfer Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Conference or Workshop Item PeerReviewed PE English Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3540 Title A name given to the resource ORTAÖĞRETİM İKİNCİ YABANCI DİL ALMANCA DERS KİTABINDAKİ ETKİNLİKLERİN YAZMA BECERİSİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ Author Author Çelikkaya, Şerife Abstract A summary of the resource. Ortaöğretim Kurumları İkinci Yabancı Dil Almanca Dersi Öğretim Programı temel amaçlarından biri öğrencilerin istek duyarak yazma alışkanlığı edinmelerini sağlamaktır. Yabancı dil ediniminde dört temel dil becerilerinden biri olan yazma, bilgilerin kalıcılığını sağlayan önemli bir iletişim aracıdır.Tüm dil becerilerinin geliştirilmesinde ders kitapları büyük rol üstlenmekte ve Yabancı dil olarak Almanca öğretimi için hazırlanan ders kitaplarında okuma, dinleme, konuşma, yazma alanlarına yönelik etkinliklere yer verilmektedir. Bu çalışmada Ortaöğretim Kurumları İkinci Yabancı Dil Almanca Dersi Öğretim Programında yer alan “yazma becerisi” kazanımına yönelik “Deutsch ist Spitze” adlı ders kitabında ne tür etkinliklere ve alıştırmalara yer verildiğini ve yazma çalışmaları etkinliklerinde hangi yöntemlerin kullanıldığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Ortaöğretim Kurumları İkinci Yabancı Dil Almanca Dersi Öğretim Programında kullanılan ders kitabı “doküman incelemesi” yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmada durum belirlemesi yapılacağından evren ve örneklem seçimine gidilmemiştir. Araştırmanın sonucunda, Almanca ders kitabının etkinliklerinin, yazma becerisi açısından yeterli düzeyde olmadığı görülmüştür. Yabancı dil öğretimi sürecinde vazgeçilmez olarak kabul edilen yazma öğretimine yönelik etkinlik çalışmaları arttırılmalıdır. Bu bağlamda, çalışma kitaplarının yanı sıra yalnızca yazma öğretimine yönelik etkinlik kitaplarının hazırlanması önerilebilir. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil, yazma becerisi, etkinlikler, ders kitabı. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Conference or Workshop Item PeerReviewed PE English Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3441 Title A name given to the resource VISUALS IN ENGLISH TEXT BOOKS: THE INSIGHTS FROM PREP CLASSES AT A STATE UNIVERSITY Author Author Ö, İlknur Baytar, Birtan Abstract A summary of the resource. Nowadays English text books include so many visuals in them and it is an unquestionable fact that visuals are becoming an indispensible part of the language teaching process as they provide both the teachers and the learners with some opportunities. Hence this study aims to indicate the perceptions of the learners about the visuals existing in their English course books. This study includes 63 university students from prep classes and the data was gathered through a questionnaire. The findings show that most of the learners have a positive attitude towards the visuals in their text books. Keywords:Visuals, English text books, English language teaching Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Conference or Workshop Item PeerReviewed PE English Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3381 Title A name given to the resource GENRE ANALYSIS OF A TURKISH TOURISM BROCHURE Author Author Öztürk, Bilge Şafak, Zafer Abstract A summary of the resource. This study uses the genre analysis methodology to investigate the discourse patterns and features of a Turkish tourism brochure and apply the genre analysis to it within the frame of Bhatia’s (2004) movestructural model. The data used for this study consisted of one Turkish tourism brochure advertising several locations in North Aegean region, which was issued by Association of Turkish Travel Agencies (TURSAB). The data was analyzed by the application of Bhatia’s (2004) move-structural model which is based on John Swale’s (1990) genre analysis. The criterion for selecting the Turkish tourism brochure was to reveal its communicative purpose; to persuade the customers into buying the service advertised by means of applying lexico-grammatical features and visual images. The study analyzed how the brochure realizes its communicative goals and maximizes the persuasive power of the brochure. Keywords: Move-structural model, genre analysis, persuasive communicative goals Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Conference or Workshop Item PeerReviewed PE English Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3426 Title A name given to the resource FIFTH GENERATION IN LANGUAGE PROGRAM EVALUATION: TOWARDS TRANSPARENCY, NATION-BASED STANDARDS AND VALUE-BASED EVALUATION Author Author Öztürk, Gökhan Kalkan, Oğuzhan Abstract A summary of the resource. Language program evaluation is one of the key elements of systematical language education. It may focus on many different aspects of a language program such as curriculum design, classroom processes, teachers and students. Throughout the history, language program evaluation has been dramatically affected by the beliefs and approaches in education. The dominant and acknowledged theories and approaches in general education and language teaching shaped the practices and implementation of language program evaluation in specific eras. In the literature, theses eras are called as four generations (Guba and Lincoln, 1989) which have their own principles and characteristics related with the theories of that specific era. Based on these four generations theory and current approaches in the literature, this paper theoretically discusses what the fifth generation will bring to language program evaluation. First, the definition of related terms, principles of four generations and their development were presented. On the basis of the drawbacks of these generations, what language program evaluation currently needs and potentials of the fifth generation were revealed in line with the current literature. Finally, the study put forward some potential implementations of the fifth generation in language program evaluation. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Conference or Workshop Item PeerReviewed PE English Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3434 Title A name given to the resource TYPES OF ORAL ERRORS AND CORRECTIVE FEEDBACK: A CLASSROOM RESEARCH STUDY IN A SAMPLE OF TURKISH EFL CLASSES Author Author Öztürk, Gökhan Kalkan, Oğuzhan Abstract A summary of the resource. This study investigates the types of oral errors and the corrective feedback moves for these errors in a sample of Turkish EFL context. The distribution of error types and the use of corrective feedback for each error type were examined. 12 hours of video-recording were conducted in four classes with 27 preintermediate students in an English preparatory program of a state university. The video-recorded data were transcribed verbatim and analyzed with the help of a native speaker teacher to ensure inter-rater reliability. The definition of Allwright and Bailey (1991) was followed in the identification of errors, and the model proposed by Lyster and Ranta (1997) was utilized in the classification of corrective feedback moves. After the analysis, the researchers agreed on 142 erroneous utterances. Based on these utterances and corrective feedback types for them, a generally balanced distribution of errors types and corrective feedback was found with a few striking exceptions. The results showed that about 70% of errors in the observed classes have grammatical (31 %) or phonological (36.6%) origins whereas the others stem from lexical items (20.4%) or the use of L1 (12%). In addition to this, it was revealed that most of the grammatical errors were corrected through input-providing corrective feedback types (recasts and explicit correction). It was also found that teachers used recasts more while correcting their students’ phonological errors. Finally, it was seen that teachers never used elicitation to correct their students’ errors stemming from their use of L1. Depending on these results, this study suggests further classroom research studies on error types and corrective feedback to shed a light to the issue in Turkish EFL classrooms. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Conference or Workshop Item PeerReviewed PE English Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Extent The size or duration of the resource. 3408 Title A name given to the resource USING STORY-BASED DRAMA AND RELATED CREATIVE ACTIVITIES TO TEACH ENGLISH TO KINDERGARTEN PUPILS Author Author Üstünel, Eda Pektaş, Havva Sümeyra Abstract A summary of the resource. In the learning process for all human beings, play takes a place as universal, innate, and a lifelong social behaviour of having crucial importance (Pramling & Carlsson, 2008). Creative drama is an efficient way to hearten students “experience” rather than discuss in classroom context, where the teacher and students become players. Story making is not always merely an individualized activity; to create imaginative accounts of everyday and fantasy scenarios, young children also have fun co-constructing stories and make use of each other’s experiences and knowledge (Faulkner et al., 2004). The main purpose of the study is to investigate whether learning skills of kindergarten pupils in English language lessons could be improved through story-based drama activities. The other purpose is to investigate the effect of story-based drama activities on the permanence of the language items learnt in English language course. For these purposes, the following questions are raised: 1. How do stories and drama activities foster creativity in kindergarten class? 2. What are the effective strategies for promoting creativity in teaching English to young learners? This study is a qualitative research. Interviews, audio recordings and video recordings are used in the present study. The participants are kindergarten pupils at the age of 5-6, who are enrolled a kindergarten in Isparta, Turkey. All of the participants are non-native speakers of English. The participants are selected through convenient sampling (Cohen, Manion & Morrison, 2007). Semi-structured interviews, which are in Turkish, are carried out with the kindergarten teacher. Video recordings of the lessons held by the researcher (Author 2) are also used as data collection instruments. This study suggests some changes in the way to teach English in Turkish kindergartens and the role of teachers in the teaching process. Keywords: story-based drama, creativity, teaching English to young learners, English as a foreign language, teaching English in Turkey. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Keywords Keywords. Conference or Workshop Item PeerReviewed PE English